人教数学三级上册第四单元教案.docVIP

有余数的除法电子备课教案 单 元 有余数的除法 单元总课时 5 第 1　课时 课 型 新 教学内容 有余数的除法 教学目标 1.感知余数的产生和有余数除法的意义，理解并掌握除法的竖式计算，培养初步的试商能力 。 2.理解除法中各部分的名称掌握有余数除法的计算方法。 教学重点 理解除法式子中各部分的名称。掌握有余数除法的计算方法。 理解除法竖式中每一步计算中所表示的意义。 教学准备 计算卡片 教学过程 师 生 活 动 二次备课 情 景 激 趣 1．在（）里最大能填几？5×（ 16 ? ( )× 6 25 ? 4 × ( ?) 2313 3 × ( ?) 47 ( ?) × 6 ?( ?) × 8 262.计算：8÷4 = ? 45÷5 =3. 教学教材P50例1。利用情境引出计算问题。15 ÷ 5 ?= ??（组）3………商 ?（要对着被除数的个位）5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除数1 ?5 ? ………………5和3的乘积0ˉˉ结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。÷3 指 导 探 究 2．学P51例2。（有余数的除法）1）采取例1情境的延续。23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？23 ÷ 5 = 4 剩3 可以摆4组，还多3盆。多的3叫做余数。平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能平均分完，剩下的又不够再分，我们把剩下的数叫做余数。 今天我们一起学习有余数的除法。板书课题。 你能用竖式计算23 ÷ 5吗？请你试一试。 有困难的可以看看P51，师板演。 23 ÷ 5 = 4 （组）……3 （盆）4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ ? ? ? ? ? ? ? 2 ? 0 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ˉˉˉˉ3ˉˉ……………………………余数横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。注意：商和余数的实际含义。 内 化 反 馈 1.完成P51页的做一做。独立完成，指名回答。 拓 展 提 升 有37块糖，每个小朋友5块，可以分给几个小朋友，还剩几块。 作业布置 课：P53.1 家：P51页的做一做，P53.1 板书设计 有余数的除法 教学反思 　 有余数的除法电子备课教案 单 元 有余数的除法 单元总课时 5 第 2　课时 课 型 新 教学内容 有余数的除法（二） 教学目标 1.通过改变被除数的大小，探讨发现余数和除数的关系。 2.理解。 教学重点 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 教学难点 理解余数要比除数小的道理。 教学准备 计算卡片 教学过程 师 生 活 动 二次备课 情 景 激 趣 1．练习21÷5 32÷6 74÷8 生板演。 2. 教学P52例3。现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？ 指 导 探 究 如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？17盆呢？18盆呢？盆呢？ 内 化 反 馈 1.完成P52页的做一做。 2.完成P53页第1题。 拓 展 提 升 完成P53页第2题。 作业布置 课：P53.1.4 家：P53.1.3.4 板书设计 有余数的除法（二） 教学反思 　 有余数的除法电子备课教案 单 元 有余数的除法 单元总课时 5 第 3课时 课 型 练习 教学内容 练习十二 教学目标 1.进一步巩固有余数的除法的含义和计算方法。 2.使学生明确在有余数的除法里余数与除数的关系。 教学重点 巩固有余数的除法的含义和计算方法。 教学难点 提高学生解决问题的能力。 教学准备 计算卡片 教学过程 师 生 活 动 二次备课 情 景 激 趣 1．练习27÷8 48÷7 52÷6 生板演。 2. 完成P53页第3题。说说你是怎么填的，指名回答。 用乘法计算或除法计算都可以。 指 导 探 究 1.完成P53页第5题。 独立完成，指名板演。错在哪里，怎样改正。 2.完成P53页第6题。 生读题，引导学生理解题意。生独立完成指名板演。 3.完成P53页第7题。 引导学生理解题意，生独立完成，集体订正。 4.完成P53页第8题。 引导学生理解题意。 盒子是什么形状的，彩带围绕盒子一周，需要几小段彩带。每小段有多长？围绕一圈后还剩多长的彩带。彩带一共有多长怎么算。 3*5+2=17 交流后让学生独立完成，指名板演，集体订正。 内 化 反 馈 1.（ ）÷9中，如果有余数，余数最大是（ ），最小是（ ） 2.59里