挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛暨大学生创业计摘要.doc

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛暨大学生创业计划竞赛30问 一、全国“挑战杯”系列竞赛情况简介 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛暨大学生创业计划竞赛（简称全国“挑战杯”竞赛），是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联、地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在全国高校及社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。竞赛的发展得到党和国家领导同志的亲切关怀，江泽民同志为“挑战杯”竞赛题写了杯名，李鹏、李岚清等党和国家领导同志题词勉励。 历经数载，“挑战杯”竞赛已经成为： ——吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显著增强。 ——促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。他们中的代表人物有：第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰，第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰，第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。 ——引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。 ——深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。 ——展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。香港、澳门、台湾众多高校积极参与竞赛，派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台，增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(简称“大挑”) 与 “挑战杯”全国大学生创业计划竞赛(简称“小挑”)逐年轮流开展，“大挑”奇数年举办，“小挑”偶数年举办，每项竞赛均每两年举办一届。自1989年首届竞赛举办以来，“大挑”竞赛已成功举办十二届，2011年10月全国第十二届“大挑竞赛在大连理工大学圆满落幕，2013年第十三届 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛将由苏州大学及苏州工业园区共同承办。“小挑”竞赛举办过七届，第八届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛将于2012年10月举行。 二、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（大挑）比赛具体项目 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛分为三类： 1、自然科学类学术论文。作品分类如下： A.机械与控制（包括机械、仪器仪表、自动化控制、工程、交通、建筑等）； B.信息技术（包括计算机、电信、通讯、电子等）； C.数理（包括数学、物理、地球与空间科学等）； D.生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健康、卫生、食品等）； E.能源化工（包括能源、材料、石油、化学、化工、生态、环保等）。 2、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文。作品所属领域限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。 3、科技发明制作类。科技发明制作类分为A、B两类：A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。作品分类同自然科学类学术论文A—E类。 参加大挑的项目最好就在以上规定内容的范围内，否则可能在初评时就被审核不通过。 三、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（小挑） 创业计划竞赛起源于美国，是近年风靡全球高校的重要赛事。“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛由共青团中央、中国科协、全国学联主办，旨在宣传风险投资理念，传播自主创业意识，激发广大青年学生勤奋学习、投身实践的热情，它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，围绕一个具有市场前景的技术产品或服务理念，以获得风险投资为目的，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书，最终通过书面评审和公开答辩的方式评出获奖者。“挑战杯”全国大学生课外学术科