人教版九年级化学绪论教案《绪论》.docVIP

九年级化学-绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 导学案 学生： 课题 绪言 时间 2012 年 月 日 课型 复习 课时 2 主备人 陈老师 审核人 【知识与能力】 1.了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值。 2.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 3.培养学生观察生活、探索生活的能力。 【过程与方法】 本课题重在激发学生的兴趣，并使学生初步认识化学。在教学过程中，教师可运用媒体辅助教学、组织学生讨论等形式帮助学生理解化学、认识化学。 【情感、态度与价值观】 1.通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的激情。 2.通过本课题的学习培养学生关注生活、关注自然的态度。 【教学重点、难点及突破】 重点： 1.什么是化学。 2.激发化学学习的兴趣。 难点： 什么是化学；化学的学习方法。 教学突破：现实生活是学生获取知识最直观、最真实的来源，因此在介绍“什么是化学”时尽量从与学生密切相关的现实生活入手，从他们熟悉的事物讲起，让学生从熟悉的事物中领悟陌生的概念，在熟悉的环境中理解新的知识。 【课题分析】 化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。 【设计思路】 教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看课件，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。 【实验准备】：试管、盐酸、氢氧化钠、酚酞、用酚酞写好的“化学”纸。 教学过程： 1.导入新课 回顾旧识： 1．在九年级以前，你所了解的哪些知识是与化学有关的？ 2．你知道的化学学科是一门怎样的学科？是研究什么的？ 结论：化学使世界变得更加绚丽多彩。 2.兴趣实验： 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 交流讨论：1.你想象的未来世界应是一个什么样的世界？ 2.什么是化学？ 化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要去研究自然界中不存在的新物质。即化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学 3.为什么要学习化学： 利 生产农药和化肥——增加粮食的产量 用 合成药物——抑制细菌和病毒，保障健康 化 开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件 学 综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好 学习 物质的性质和用途 化学 物质内部组成、结构及变化规律 后你 如何利用它们制造新产品 知道 人类认识、利用、发展化学的历史和方法 二、化学研究的对象 1）研究自然界已存在的物质及其变化。 2）创造自然界不存在的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。 3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。 小结： 这节课我们主要是通过观察和分析生活现象了解一些有关化学的知识。通过学习，我们知道了化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。初步了解了化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 回顾旧识： 1.什么是化学？为什么要学化学？ 2.化学的研究对象是什么？ 引入新课（情景设计） 探究实验：将2体积95%的酒精和1体积的水混合。把一块旧手绢浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，轻轻的拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻地抖动手绢，火焰熄灭后，你观察到湿透的手绢有没有变化？你能解释其中的原因吗？ 讲授新课： 三、人类对化学学科的认识简史 第一阶段：发现和使用火 第二阶段：很漫长，发现了一些应用产品： 1.冶金工业： （1）铜的冶炼 孔雀石 铜 （翠绿色） （红色） （2）铁的冶炼 铁矿石 铁 2.陶瓷工业 3.酿造业：酒、醋 4.黑火药：硝（硝酸钾）、磺（硫磺