人教版五年级音乐下.第四课四季教案.docVIP

人教版五年级音乐下 第四课 四季 【教学内容】 聆听管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》。 【教材分析】 主题是“四季”，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》。这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力。 【教学目标： 1.一年四季春夏秋东的大自然变化，使人民的生活，学习，工作充满着生计与诗意。在课中的四首作品正式四季生活，学习，工作中缩影的一方面反映。 2.聆听《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》从乐曲的主题变化，力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 3.表演《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》体验儿童们在四季的欢乐情绪，并进行操作表演，在学唱过程中从歌曲模仿操作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。 教学重难点 演唱时掌握力度与音色的变化，高音的正确唱法，从演唱中懂得四季的大自然变化给我们的生活，工作，学习带来了无穷的生机。 教学用具课件、琴、打击乐器等。 【课时安排三课时 教学过程 第一课时 一、组织教学 听音乐做侓动进教室，注意要带有活泼、欢快的表情。 二、新课教学 表演《童心是小鸟》 1.歌曲范唱切入：问（这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？你怎样理解歌名《童心是小鸟》） 2.教师范唱第一乐句曲调并指导学生视唱这一句 3.设问：请你找出与这一句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱 4.教师表扬学生并进行归纳 5.学唱第1—16小节的歌谱与歌词。注意表达出喜悦、自豪的心情。 6.学习第二乐段1.教师范唱2.学生自学曲调并相互交流3.学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪 7.表演歌曲问：1.你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？ 8.教师归纳学生的处理方案选1—2个方案进行试唱。3.并问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰富，活泼。4.师生讨论，归纳5.有感情地表演歌曲。 聆听《四季歌》 1.介绍青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋东四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪，再次复听。请同学看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格 3.欣赏全曲问：曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用记号记录下来。 4.再次聆听全曲 问：全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏的名称及形式吗？从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与四季联系起来，说说你的想象吗？ 创作活动：看谁能创作记忆这首歌曲，并能完整的哼唱全曲。  表演《一把雨伞圆溜溜》 1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有雨伞，其情景是怎样的呢？ 2.聆听范唱问：三位学生在大雨中怎么办？他们的情绪怎样？ 3.教师范唱第1—15小节曲调. 设问:（1）这段曲调有什么特点？他由两个大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成,你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出来吗? (2)用指挥图式放慢速度视唱第1—15小节,注意八度大跳及跨小节切分节奏。 （3）用稍快的速度，欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。 4.教师范唱后半部分曲调 (1)先有学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后教师接唱后半部分曲调问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律？ (2)教师弹奏，学生模仿唱出旋律 (3)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。全体学生在以欢快的情绪唱好后半部分的曲调。 5.学唱歌曲（1）完整地欢快地唱好曲调（2）朗读歌词后，把歌词填上，视唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。 6.表演歌曲 聆听《秋 收》 1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。（1）板书《秋收》歌曲（2）教师范唱（3）学生跟琴唱好第一段歌词（4）师生简单议论歌曲的情绪与内容 2.初听器乐曲《秋收》 （1）设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？（2）指导学生唱教材中的图形谱（3）听主题B并画出其图形谱，进行比较。 3.复听乐曲：把民歌原型的曲调称作A主题把与A有关系的另一主题称作B请仔细听辨作好以下两项记录：乐曲演奏的A、B两个主题顺序图表。A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 4.讨论并说出情绪的变化 5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带来了无穷的生机。