人教版六年级语文讲评课1.docVIP

讲评课 小学六年级语文第一二单元讲评课（人教版） 讲评内容 第一二单元质量检测题 讲评目标 1、通过讲评，让学生查找自己的不足，弥补知识中的遗漏。 2、通过讲评，让学生学会正确的答题方法，学习有效的答题技巧。 3、让学生树立进一步学习的信心。 讲评重点难点 矫正知识错误，掌握答题技巧。 讲评过程 一、试题分析 本份试题共分为三大部分：积累运用、阅读理解和习作天地。有选择、填空、连线、排列顺序、阅读短文、习作等，题型多样，知识覆盖面广，题目难易适中，且难度安排分梯度，题目要求叙述明确，各小题分值划分合理，是一份能有效考察学生知识掌握情况的试题。 积累运用共包括八个题目，以基础知识为主，主要考察同学们对基础知识的掌握情况；阅读理解分为课内阅读和课外阅读，课内阅读检测同学们对所学课文的掌握和运用，课外阅读则对提高学生的阅读水平，学以致用能力有很大作用；习作天地是让学生结合所学课文的写法，展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法写自己观察到的令你感动的大自然中的一个画面。 二、考情分析 本次测试同学全部参加，有19名同学考到优秀线以上，16名同学获得良好。大部分同学审题仔细，答卷书写认真，答案准确恰当。能灵活运用所学知识解决问题。但个别同学对基础知识掌握不牢固，按课文内容填空出现空填或错填，有的同学习作写的过于简单，三言两语带过，且标点符号出错较多。 三、集体讲评 积累运用 （一）、读拼音，写词语 Zheng rong fei cui guang jie ( 蒸 融) ( 翡 翠) ( 逛 街) (二)、辨字组词 绞（绞刑） 辩（辩论） 饺（水饺） 辨（辨别） (三)补充成语 邯（郸）学步 （座）无虚席 （肃）然起敬 （五）按要求写句子 2、满池的荷花很美。 改为拟人句：满池美丽的荷花在迎风跳舞。 4、妈妈说：“我希望这次你能考出优异的成绩。” 改为转述句：妈妈说，她希望这次我能考出优异的成绩。 5、我看到了他那张乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 缩句子：我看到了他的脸。 阅读理解 课内阅读部分：阅读片段，回答问题。 2、种树人说的“不确定”和我说的“不确定”各是什么意思？ 种树人说的不确定是指天气下雨的时间和多少不确定，我说的不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折和磨难。 课外阅读部分：阅读短文回答问题 3、给文中画波浪线的句子换一种说法，原意不变。 大师为何如此糊涂？哪有茶壶往茶杯里注水，而茶杯在上，茶壶在下的啊？ 大师如此糊涂，没有茶壶往茶杯里注水，而茶杯在上，茶壶在下的。 习作天地： 大部分同学习作能认真完成，书写认真规范，将题目补充完整，把第一次的的经历写得清楚明了，内容具体，有真情实感；但个别学生过程写得过于简单，像流水账一样，需要进一步加强练习。 四、讨论修改，完善百分卷 学生自主修改错误，完善百分卷 五、补救练习 一、把下面句子换个说法，意思不变。 1、母亲说：“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏了肚子，就给你灌进了凉开水。” 2.晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。” 3.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 4.鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 5、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 6、老师对我说：“我教你怎么写。” 二、台湾著名作家林清玄的《桃花心木》给了我们很多启示，那么你知道在文中种树人说的“不确定”和“我”说的“不确定”各是什么意思吗？ 结合生活实际言谈你对种树人做法的理解。 六、课堂小结 希望同学们通过本次讲评，查缺补漏，不断提高自己的能力和水平。