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第五单元 三角形 单元备课： 单 元 教 学 目 标 知识与技能： 1、通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是1802、通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美提高观察能力和动手操作能力。 本单元内容的编排特点，关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系，重视创设问题情境，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识，教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间，加强对图形之间的关系的认识。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 教 材 结 构 分 析 本单元教材内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180度及图形的拼组。 三角形的特性：稳定性 锐角三角形 三角形 三角形的分类（ 按角分） 直角三角形 钝角三角形 三角形的内角和是180度 重点 难点 疑点 分析 教学重点：1、掌握三角形的特性2、会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。三角形的内角和是180°的规律。会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数三角形的认识三角形的分类三角形的内角和图形的拼组1、适度把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识。3、促进教学中的数学交流。4、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。 让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片 2、导入新课。 师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书课题：三角形的认识） 二、三角形的意义： （1） 我们认识了三角形，下面再来看几张三角形物体的图片。（隐去颜色，只留外框）。 这些物体的颜色，大小，材料都不相同，但是它们有一些共同的特征。 按按按选择：三角形具有哪些特征？ ①有三条边 ②有三个角 ③有两个锐角，一个钝角 ④三角形状，封闭 充分讨论，认识答案③的错误性，答案④的完善性。 （2）看来生活中的三角形无处不在，三角形具有一些共同特征，符合什么要求的才是三角形？ 按按按选择：下列说法是否正确？ ①有三条边的就是三角形。 ②有三个角的就是三角形。 ③有三条边，三个角的就是三角形。 第③题要讨论出整体图形不是三角形，但含有三角形。 （3）那么怎样才能构成三角形？谁来说一说？咱们一起来观察。（教师演示画三角形） 由三条线段顺次首尾相接组成的图形叫做三角形。 组成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。 （4）下面看同学们对三角形概念理解的怎么样？看练习一。 判断：下面图形，哪些三角形？哪些不是三角形？为什么？ 3．教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？ （1）三角形的边、角、顶点 （2）三角形表示法； （3）三角形的高和底 4、巩固练习： （1）选择：三角形有条边、个角、三个①三、二、顶点 ②三、三、锐角 ③三、三、顶点 ④三、三、交点 （2）如（2）题只有个别人错，则请他讲清想法，予以订正，然后进行（三），如错的较多，则进行（4） （3）学生自学，?汇报自学结果 小结：三角形有三条边、三个角、三个顶 第二课时：三角形的分类 教学目标： 1、通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2、培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，。 教学用具：量角器、直尺。 教学过程： 一、引入： 我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分呢？下面我们就来学习。 二、新课： 1、小组活动：课前分发给各组画有三角形的纸条。 教师小黑板出示