人教版四年级英语上册Unit6Lesson5教案.docVIP

Unit6 Meet my family 第五课时 杨家小学 郭万玉 概述： 小学人教版四年级上册Unit6 Meet my family本单元共需六个课时，本节课是第五课时，本节课学习的主要内容是能够听说认读单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse.能用英语简单介绍自己家庭成员的职业，如: My father is a doctor.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念: 在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. 能够听说认读单词：：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 2.能力目标 能够询问家庭成员是什么职业，并做出相应的回答，如: What is your father’s job? My father is a doctor. 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容： 单词：teacher, pupil, policeman. 句型：What does your father/mother do? He /She is a … 学情分析: 学习对象是四年级上学期的学生，他们在三年级已经学习了how many,以及与家庭成员有关的一些单词，他们对人物和数字这一类的学习很感兴趣，也有了一定的基础。本节课学习还主要是以培养学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型进行简单的交际。同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。 教学重难点: 教学重点： 1. 能够听说认读单词：：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 2. 能够在具体的语境中使用句型：What’s your …job? My …is a … 教学难点：单词cook, nurse.的发音。 教学策略: 由于四年级学生已学习英语已经有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备: 1.单词卡片。 2.教师自制的PPT。 3.跨越式课题组提供的拓展资源。 教学过程: 一．Warm-up /Revision （5minutes） 1、Let’s sing 教师播放歌曲《My family》。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 Free talk.(划线单词可以替换） A: Is this your …? B: Yes, it is. A: What’s his/her job? B: He /She is a … Practice in pairs. One or two group show us. 【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】 二. Presentation（15minutes） 1． 教师在PPT上展示一名医生的图片说: Who is that man? 教师示意学生做出回答：He is my father. 紧接着教师又问：What’s your father’s job? 基础好的同学可能会说：My father is a doctor. 教师再很慢的说一遍，基础差的学生也可以模仿着去说。教师用同样的方法教授单词nurse. 【设计意图：通过PPT展示图片可以降低学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。】 2.对话练习（Model\Pair work\Feedback） A: Look at the man/woman. Who is he /she？ B: He is my uncle/aunt. A: What’s your uncle’s/aunt’s job? B: My uncle/aunt is a doctor/nurse. 两人一组练习展示。 【设计意图：利用真实的情景把