中國文化大學教育學院心理輔導學系.PDF

中國文化大學 教育學院心理輔導學系 碩士論文 Master of Arts Thesis Graduate Institute of Education College of Counseling Psychology Chinese Culture University 一位心理輔導研究生學習身心工作的敘說與反思 A student of counseling department learns narrative and reflection in/on body-mind therapy 指導教授：李志明教授 Advisor: Professor Chih-Ming Lee 研 究 生：陳順華 Graduate Student: Shun-Hua Chen 中華民國 102 年7月 July 2013 謝 誌 一個人完成一件事，需要天時、地利、人和，才能順利完成的，自己的力量 很微小 。 這是好友紋君騎腳踏車完成環島壯舉的分享感言，也是我書寫這份論文的深 刻心得：謙卑面對生命！ 對曾幫助我完成論文的所有老師們、同學們、朋友們，甚至我不認識的人們， 深深的感謝！ 謝謝我的家人們，在媽媽病痛、往生期間，依然支持我完成學業。 這是我的第一本創作，是今年送給自己的生日禮物，期盼以後用創作當生日 禮物，送自己也送別人。 謹以此書獻給天堂的媽媽，謝謝媽媽照顧我53 年！媽媽往生前的心願是「救 人」，希望能圓滿媽媽的心願。 中文摘要 本論文從身心療癒的學習者立場出發，闡釋其身心困擾，學習歷程，自我回 觀的學思歷程，而架構出個人的實踐知識。旨在了解研究者如何去傾聽、解讀自 己的身體訊息，及如何面對、辨識混亂的身體經驗。在學習歷程中，原生家庭、 敘說實踐團體、肢體療法、敘事書寫對研究者身體心感受的交互影響。研究者從 自身的敘說實踐經驗，體悟到身心工作及敘說對心輔所學生在自我覺察、自我療 癒、自我照顧、自我實現的意義。 研究者書寫論文期間 ，需要穿越身體記憶的創傷，擴展身體感官知覺，因而 了解複雜的身心互動與家庭、學習場域、社會文化息息相關。研究者用實際經驗 說明敘說實踐即是操練靈性，可以幫助人們邁向身心統整的全人之道。 關鍵詞：學習、身心工作、敘說 、反思、身體訊息、身體經驗 、實踐知識、 全人教育 I Abstract This is a study about “who am I”. The researcher learns practice knowledge as a body-mind healer and explains her somatic disorder, learning process, and self-reflection. Through the self-narrative process the researcher understands and distinguish body message from inside to outside. Also the researcher understands how body message impact her learning process. The researcher finds original family, narrative practice group, body-mind therapy, narrative writing will