- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《台阶》教学设计8-
《台阶》教学设计8
授课日期: 年 月 日 总课时:
第8课、台阶
李森祥
●学习目的:
2、课文复述,进一步理解父亲形象的特点。
4、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。
●学习重点:
1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
●学习时间:一课时
●学习准备:
1、解决字词,读熟课文,理解课文找出疑难。
识记字词:
凹(ao) 凼(dang) 门槛(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎(ga)
筹(chou)划黏(nian)尴尬(gan ga)撬(qiao)
微不足道 大庭广众
2、阅读课文,复述情节。
●教学设想:
对《台阶》这篇小说,可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋?造好了,父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高,屋主人的地位就相应高。” 这个文眼,从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲,同学的父亲,联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。
●教学设计:
文档评论(0)