低年级数学教学中动手操作有效性的研究课题研究方案.docVIP

低年级数学教学中动手操作有效性的研究课题研究方案 一、课题提出的背景及意义 当今时代，是一个急剧变革的时代，科技飞速发展，观念急剧更新。二十一世纪更将充满激烈的竞争。瞬息万变的时代，要求未来的人才必须具备强烈的自主、创新精神，探究、操作能力及习惯。介于此种急需变革的时代，就我国小学数学教学的现状而言，在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出应试教育原有的框架体系，还不完全适应素质教育的要求。在教学中，仍存在着重“知识”轻“感情、能力”，重“结论”轻“体验过程”，重“书本”轻“实践活动”，重“技能”轻“综合运用”。如何改变这种现状，是当前小学数学教学改革的重要课题，也是本课题研究的根本导向和主要内容。 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适应的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决题，直接为社会创造价值，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观、创新精神和实践能力等多方面得到进步和发展。皮皮亚 《小学数学新课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数