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余字中心校校本课程（经典诵读）经验汇报 一、目的明确，持之以恒 经典诵读活动有双重目的，一是不断提升道德伦理和文明素养，二是提升语言文字应用水平。更看重的是后者， 利用学生记忆的黄金时期，广泛阅读、大量积累，在诵读中积淀文化、提升素养、打好底色、厚积薄发。校是经典诵读活动的主阵地，但与家庭、社会的广泛参与密不可分。他们广泛开展“亲子共读”“家庭书屋”等活动，形成合力，联动推进。同时，他们还特别注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面。经典诵读活动不要过于追求形式化的东西，迷恋其“骸骨”，要真正挖掘传统中好的东西，要创新形式，讲求实效，推动融合。 把经典诵读活动与日常教学相结合，与校园文化建设相结合，与特色学校建设相结合，与学生良好学习习惯培养相结合，找准、找好了诵读活动与学校工作的结合点，使经典诵读活动常态化、科学化。最后的胜利就在于再坚持一下的努力之中。不动摇，不折腾，将阅读积累进行到底。正是这份持守，才有我们今天看到的累累硕果。二、全经典诵读工作发展态势良好几年来，我高度重视经典诵读工作，探索建立经典诵读活动的长效机制，培育基地、打造典型、推广经验。年在召开现场会，推广了的经验在去年的全拉练检查中，从年级开始带领孩子们读诗、背诗、写诗。孩子们以诗为伴，诗改变了学生的气质，诗改变了学生的学习观、价值观、人生观。 目前我的经典诵读工作呈现良好的发展态势。1.注重课程建设，使经典走进了学生的校园生活。我构建本校的课程体系，精选诵读篇目，创编校本教材，利用晨诵、午读、课前背进行大量的阅读与积累。 开设 古诗文经典、书法、绘画等校本课程，安排专、兼职教师进行授课，教师有备课，学生有作业，期末有评价，把经典诵读工作纳入到学校的常规工作之中，进行规范化管理。2.丰富活动形式，调动了师生诵读经典的热情。经典诵读工作要以丰富多彩的活动为载体，适当融入些时尚元素，把经典诵读和时尚文化结合起来。有些学校利用读书日举办读书节，利用清明、端午、中秋、春节四大传统节日开展经典诗文朗诵会、书画展等。 有些学校还创新活动形式，不仅读经典，还唱经典、演经典。丰富多彩的活动，极大地调动了师生参与活动的积极性和主动性，不断地推动诵读活动向纵深发展。3.探索活动的结合点，促进了各项工作的协调发展。能很好的找到经典诵读和学校工作的结合点，与学科教学相结合、与德育工作相结合、与教师专业发展相结合， 通过经典诵读活动，有效地促进了学校各项工作的协调发展三、经典诵读活动存在的问题尽管我们做了大量的工作，但我们还应正视并直面问题，以下三个方面的问题值得深思。1.教师读书现状堪忧，经典诵读师资队伍薄弱。校长读书教师才读书、教师读书学生才读书。教师要有书卷气，校园才能溢满书香。而现在的现状是学生“经典琅琅”，而教师却“鸦雀无声”。教师们读书多半是教育教学类刊物，而没能和学生共同背诵经典，一起品味经典的味道，教师理应成为学生经典诵读的榜样。教师是开展经典诵读活动的关键因素，承担经典诵读工作的教师应该是一支道德水平高、语文素养好的教师队伍。但是现在看各校担任经典诵读工作的教师队伍参差不起，有些教师很难胜任，做好经典诵读师资培训工作是当务之急。2.经典诵读含义模糊，诵读内容没有进行筛选。我们有些学校的校本教材全盘照搬，这样是不对的。因此在内容选择上，一定要去其糟粕，取其精华，汲取国学里真正有价值的精髓。3.重视程度存在差异，学生文化积淀不够均衡。有些学校还没有真正认识到“雅言传承文明，经典浸润人生，”经典诵读工作还没有真正能够开展起来，在诵读的数量、层次上 存在很大的差异。仅从数量上看，有些学校的学生小学阶段能背诵古诗文300多首，而有些学校还仅仅停留在课内积累上。为使我区经典诵读工作健康持续开展，把经典诵读活动做成品牌，做成精品，对下一步工作提出如下建议。一、思想要领先，行动要迅速经典诵读活动是教育部、国家语委于2007年9月正式启动的。其目的就是在全社会开展文化经典诵读活动，使广大人民群众，特别是广大青少年，进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新。立足实际，精心部署，做到思想领先，认识到位，行动迅速。二、规划要周密，措施要到位要把诵读活动作为一把手工程来抓，根据制定的方案， 结合本校实际制定诵读活动实施方案，分层次、分学段提出近期目标和长远规划，使诵读活动更加贴合学生实际。要加大经典诵课程建设，各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，开设经典诵读校本课程，做好校本教材的编制工作。三、载体要丰富，影响要广泛全区小学要坚持“人人参与、普及提高”的原则，积极组织多种活动，全方位、多层次、多领域地促进经典诵读活动健康发展。