作文的结尾：巧俏翘.docVIP

作文的结尾：巧 俏 翘 ????结尾是文章的有机组成部分，是表达中心思想的重要环节之一。考场作文没有结尾要判为结构不完整，丢大分；没有引人注意的结尾也会视为平庸之作，很低分。本文介绍作文结尾的三种方法，让同学们学习借鉴。 第一种方法：巧。 巧即巧妙，机敏。举个例子吧。唐朝时候，一群考生在长安渡桥事设宴饯别。席间，要求各赋诗一首聊表惜别之情。只见某君站起，高声吟道：“东边一带杨柳树，南边一带杨柳树；西边一带杨柳树，北边一带杨柳树……”这也是诗吗？众人一阵哄笑。笑声刚落，此君又慢条斯理地吟道：“任他柳丝千万条，怎能系得行人住？”众人哗然，接着鼓掌，连称奇妙。“任他柳丝千万条”巧妙勾联了前四句所铺陈的景物，化腐朽为神奇；“怎能系得行人住”，巧妙地点题，将柳树拟人化，抒发了依依惜别之情。 这就是我们所说的“巧”。巧在哪里？巧在既回应勾联，又点明题旨。回应勾联是对文章前边的叙述或论述作简明的回顾总括，点明题旨就是揭开面纱，将主题明朗化。 1997年高考，江苏一位考生的作文设计了一个巧妙的、珠联壁合的结尾。文章开头引用考题材料落笔： 问：“你对同学最赞赏的品质是什么？” 答：“乐于助人。” 再问：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样？” 答：“悄悄走开。” 文章接着分析批判了当今社会上某些人的畸形心态和丑陋行为，号召人们不做履行社会道义的旁观者，勇于挑起社会责任，乐于助人。文章末尾写道： 希望有一天能看到如下的回答？？ 问：“你最引以为自豪的品质是什么？” 答：“助人为乐。” 文章戛然而止．余音袅袅。这个结尾回应了开头，勾联了内容，又巧妙地点明了作者的主张：高扬人的品质核心是助人为乐精神。这是精彩的点睛之笔，文章因此而生辉，被评为一类卷。 回应勾联不仅仅是结构上的需要，而且往往是美化文章的必需。有了回应勾联，文章就会浑然一体，就像一个仪仗方阵，整定划一，威风八面，美感四射。而巧妙点题与直白点题也是有效果差别的。直白点题给读者的感受就像听政治报告，难免枯燥，甚至乏味；巧妙点题就像雾里看花，月下看人，眼里朦胧，心中了然。 巧，是灵魂，是雅致，是智慧，是艺术。 第二种方法：俏。 俏者，靓丽也。每一位同学都希望自己写的文章青春妩媚，靓而可人。怎样才能写出这样的文章呢？结尾大有“文章”可做。 有一位老师，认为自己的工作很平凡，平时好自卑。暑假的某一天，他骑着单车到邮政代办书亭去领取在那里订的报刊。女店主把报刊交到他手里后说：“真羡慕你呀！平常上课教学生，风不打头雨不打脸；一到暑假，看看书报，写写文章；吃不愁，穿不愁。真是幸福啊！”说者无意，听者精神为之一振：我还是被人羡慕的人啊！于是他回家把这个过程和感受写成了一篇文章《品味羡慕》。文章的结尾写道： 品味羡慕就是享受鼓舞。 享受鼓舞，也就拥有了灵感。 假如再有烦闷时，我期望有人再给我一个羡慕。（《教师博览》2001年第一期） 这个结尾很感动人。它靠什么感人动人呢？一是感情真挚，二是语言温馨。美学家认为，真实是美的根本。抒臆的字句要真诚，如果掺进了虚假，暴露了雕凿痕迹，那文章就酸气弥漫，令人掩鼻了。“期望有人再给我一个羡慕。”文字自然清新，每个字都散发出浓郁温馨的人情味，读者看罢，纾卷沉思，感悟生活，品味人生，玩味无穷！ 1993年高考是供料作文，材料写一家父子三人在一个夏夜里听到院子中梧桐树脱皮声的不同感受。有一位考生的作文写得很棒，得了满分。文章围绕材料，用生动的文笔叙写了一个故事，父子三人探讨自然界生命存亡更替现象，讨论社会发展变革规律。文章是这样结尾的： ????? “这时，夜已深了，洁白的月光如流水一般泻在院子里，梧桐树显得那样高大……” 作者用描写作结，营造了一个恬静幽美的环境，既是写景，又是抒情。梧桐树脱皮后的风采意在说明，新旧交替是自然法则，脱去旧皮，长出新枝，树木更显生机，梧桐如此，人的生命亦然，社会的变革发展亦然。此处省略号的运用，最为绝妙。言犹尽而意酣绵，引人产生无限遐想，给读者广阔的思考空间。 有一篇叫《征婚》的杂文，字数几百，但写得情节迭宕起伏，形象鲜明丰满，而最见功力的是那个隽永俏丽的结尾，令人拍案叫绝。全文如下： 赵局长中年丧妻，现退居二线。居洋楼一座，豪华气派，然孤身一人，备感寂寞，以为憾事。遂于报纸登征婚启事一则：赵，53岁，生活优裕，欲觅年轻貌美之女性…… 启事见报数日，无音讯。 赵似有所悟，复登启事一则：赵，53岁，有一子已参加工作；中年丧妻，拥有资产数十万，欲觅年轻貌美之女性…… 启事见报数日，仍无音讯。 他狠心咬牙，又拟启事一则：赵，53岁，任局长数年，拥有资产数十万，欲觅年轻貌美之女性…… 未几日，报社寄登有此启事之样报。赵收后懒于拆阅，弃之一旁。 数日，应征信似雪片般飞来，应征者皆为年轻美