14劝学(一)语文基础模块(上)教案.docVIP

总第14次课 课 题 劝学（一） 授课班级 授课日期 教学目标 1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 2、学习、掌握和积累常用文言实词、虚词和古今字、通假字。 重点、难点 了解荀子有关学习意义的论述，掌握常用的文言字词的意义和用法 教 具 多媒体 教 学 过 程 一、课前导入（提问并要求板书） 劝 学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 唐代书画家颜真卿的这首诗明白如画、通俗易懂。它真诚地劝勉人们要在青少年时期及早努力，勤奋学习，而不要贻误时机，以致老大无成，空自后悔。 我们再追溯到三国时期，也有一个“孙权劝学”的典故（提问）：吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。自以为自己一介武夫，读书有何用？后来在孙权屡次劝导下进行了学习，并且才略有了惊人的长进。另一大将鲁肃对他更是刮目相看：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”。这一事例出自我们初中曾学过的课文《孙权劝学》。 总之，学习自古是受人推崇的，一直到今天，“读万卷书，行万里路”仍是一条不变的真理，学习的重要性尤为突出。（举例） 今天我们来看更早时期的荀子，专门有一篇劝众人学习的文章。那么荀子又是怎样来劝学的呢？ 这就是接下来我们要学习的内容。 二、作者介绍（结合课文注释①） 荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。他针对儒家的“天命论”，提出了“天行有常”和“人定胜天”的朴素唯物主义思想。他针对孟子的“性善论”提出了“性恶论”，认为人生来是“恶”的，所以，他非常强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的“恶”的本性。  荀子的著作有《荀子》20卷32篇，代表作有《劝学》、《非相》、《天论》。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是荀子的代表作之一，为《荀子》第一篇。 三、题目中劝学的劝是什么意思？（提问）明确劝的繁体字写作勸，这是一个形声字。凡是力作形旁的字大多有勉励的意思，如努、励。因此，那么，荀子是怎样勉励人们学习的呢？我们一起来看课文。 1、教师范读，预习生字，感知重音和停顿 中（ ）绳 輮（ ）以为轮 虽有（ ）槁（ ）暴（ ） 磨砺（ ）日参（ ）省（ ）乎己 知（ ）明 须臾（ ） 跂（ ） 舆（ ） 舟楫（ ） 生（ ） 蛟（ ）龙 跬（ ）步 骐（ ）骥（ ） 驽（ ）马 锲（ ）而不舍 螯（ ） 五、释文（学生参与为主，每一桌同学翻译一句） 第一段： 1、提问：本文的中心论点是什么？ 明确：学不可以已。 2、提问A：学习的意义是什么？ 提问B：作者用了哪些比喻？ 明确：提高自己，改变自己。 回答：略。 3、重点字词 君子：有学问、有修养的人。 已：动词，停止。 青，取之于蓝，而青于蓝。（青：一种染料；于：从；于：比） 冰，水为之，而寒于水。（为：凝结；而：连词，表转折；于：比） 中：合乎、符合 。 绳：木工用的木线。 曲：形容词作名词，曲度、弯度。 有：通“又”。 然：代词，这样。 槁：枯 暴：晒 金：金属制的刀剑。 就：动词，接近。 日：名词作状语，每天。 参：检查。 省：反省。 明：明达。 过：过错 译文：君子说：学习不可以停止。 靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。即使又晒干了，也不再能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。所以木材经墨线划过,斧锯加工就直了，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能聪慧明达，行为就会没有过错。 思想：提出“性恶论”，重视后天的学习。 《 荀子》32篇：代表作《劝学》、《非相》、《天论》。 著作特点 ：语言质朴、多用排比，善用比喻。 3.重点字词（略） 4.中心论点： 学习的意义：提高自己、改变自己。 学不可以已 略 略 5.五个比喻： “青出于蓝” “冰寒于水”