——瑶海区大通路小学新海校区.PDFVIP

创 建 素 质 教 育 示 范 学 校 工 作 总 结 ——瑶海区大通路小学新海校区 合肥市大通路小学新海校区一直秉承“孕育具有传统美德的现 代人”的育人理念，加强学校科学管理，扎扎实实地推进工作，务 实求真，稳步提升教育质量，努力办老百姓家门口的好学校。现将 创建工作的开展情况进行如下总结： 一、推进传统伦理文化建设，初步形成“文化引领管理”模式 通小新海校区根植“大通”文化，倡导“一通百通”、“通慧 达仁”，加强校园文化建设。近两年来，外请专业文化公司精心设 计布局，系统地完成了校园墙面的文化建设，建成“仁、义、礼、 智、信、忠、孝、廉、毅、和”的优秀传统文化走廊，“不敢高声 语，恐惊读书人”等一则则通俗易懂的标语，“将相和”、“孟母 三迁”等发人深省的小故事随处可见，学生徜徉其中，耳濡目染， 一言一行逐渐自觉要求。学校随之颁布《通小校本课程(活动)文化 建设实施办法》，开创“文化引领管理”模式，学校各项工作都有 章可循，有据可依，定时间定要求定活动等，教师对学校的各项事 务安排熟悉，并提前做好准备有效落实；管理部门依据规定对教师 业务水平进行考核，成效比之前大幅度提高。例如，第 18 条：每年 11 月最后一周周三下午举行唱校歌比赛；第 23 条：值周班制度是 通小学生管理学校的重要方式，值周结果要量化并向整个校区师生 公布，以值周结果和值周班工作情况评选优秀班主任，比例为 30% 左右；第 27 条：文化艺术节期间两个校区各举办一次专场古诗文吟 诵汇演展示活动。在整个过程中，我们看到了成效，也发现了一些 问题，80%左右的老师能认真按照《实施办法》严格要求自己依章执 行，但也有一些新聘的年轻教师对制度不够熟悉，个别老教师观念 有待进一步转变，由被动变主动还需要一个过程。同时，文化墙面 的这些隐性课程对学生的主动影响力还不够。在今后的创建过程 中，学校将大力做好《实施办法》的培训、解读及执行度等工作， 确保落实到位，形成良性循环，促进科学管理。此外，结合《通小 必背古诗词 200 首》《素读》《通晓算》《养成教育读本》等校本 课程与传统文化教育深度融合，强化学生传统美德教育，逐步增强 学校人文底蕴。 二、加强师资队伍建设，打造“学习型”骨干教师团队 通小一直以来拥有一支工作勤勤恳恳、任劳任怨的教师队伍， 他们乐于奉献、默默苦干，得到家长和各级领导的广泛认可，但实 事求是地说，学校缺少声名远播的专家型“名师”引领，青年教师 的专业化成长速度、幅度因此受限。借助新优质创建契机，于 2015 年 8 月通过绿色通道引进了两位名师，学校高度重视加强师资队伍 建设，成立了语文、数学名师工作室，隶属于校长室直管；瑶海区 小学语文曹刚名师工作室也挂牌我校，曹刚老师同时也是合肥市李 霞名师工作室成员。学校此举目标只有一个：培养和打造一支“学 习型”骨干教师团队，并发挥辐射作用，促进全体教师的业务水平 和进取意识大幅度提升。在过去一学年多的时间里，名师工作室充 分发挥作用，有效扎实地开展活动，为每一位成员量身打造三年发 展规划，大家一起苦练基本功：每周上交一份钢笔字和粉笔字作 品；每两周开展一次主题活动；每月一次QQ 群网络专题研讨活动； 每学期上校内公开课 1 次以上，并主动承担示范课、研讨课活动； 每学期撰写 1 篇教育叙事或案例等等。此外，名师工作室还积极组 织工作室成员参加各项评比，在 2015 年全国微课大赛中计有 11 人 次获优秀奖，在 2016 年合肥市、区信息技术大练兵活动中累计 23 人次获奖，其中李保鸾老师的微课、课件、论文分获市、区多个奖 项，课例《春联》在 2015—2016 学年度“一师一优课，一课一名 师”活动中获省优，并参加部优评选，名师工作室卓有成效。名师 工作室取得了一些喜人的成绩，但我们也清醒地认识到，工作室成 员的整体水平有所提升，但部分老师的潜力没有真正地得到挖掘发 展，未能经历真正的各类大赛洗礼，目前工作室内，合肥市和瑶海 区两级骨干教师只有 2 人。此外，对全体教师的辐射影响没有充分 地体现出来。因此在今后的工作开展中，名师工作室既要继续加强 基本功训练，也要积极搭建平台让青年教师“走出去”，站上更高 的舞台，得到充分的锻炼；加强专业培训，深入思考并撰写相关论 文及反思等，切实打造“学习型”骨干教师团队。 三、丰富校园课程文化，发展学生个性特长，提高学生综合素 养 通小新海校区地处城郊结合部，生源质量不是很理想，为了给 孩子们一个更好的成