幼儿心理学实验实训指导书.doc

幼儿心理学实验实训指导书?编者按 本课程实验实训指导书，是我校精品课程组所有成员根据教学的需要，在试用的基础上编写的实训指导书。其中包括实验14个，测验 2个，共16个。内容包括各个年龄阶段和心理的各个方面，采用试验、观察、测验、个案调查等各种方法，目的是使学生通过实验实训，加深对教学内容的理解，并初步受到研究儿童心理的基本方法的训练，增强学生发现、探索能力和实验操作技术，培养创新精神。 长春市第七中等专业学校 幼儿心理学精品课课程组 2014年4月 目 录 1 三岁前儿童动作发展的实验………………………………………… 3 2 三岁前儿童言语发展的实验………………………………………… 6 3 幼儿年龄的特点……………………………………………………… 7 4 幼儿游戏类型的观察………………………………………………… 9 5 儿童观察发展的实验………………………………………………… 10 6 幼儿的受暗示性和模仿性的实验…………………………………… 13 7 儿童的无意记忆与有意记忆的实验………………………………… 15 8 幼儿记忆广度的实验………………………………………………… 17 9 儿童的意义记忆、词的记忆的发展………………………………… 19 10 记忆恢复现象的实验………………………………………………… 20 11 用作品分析法了解幼儿想象力的发展……………………………… 22 12 三、四岁儿童数学概念发展的实验………………………………… 23 13 幼儿掌握实物概念类型和特点的实验……………………………… 24 14 沉浮试验……………………………………………………………… 24 15 守恒试验……………………………………………………………… 24 16 幼儿概括能力发展的实验…………………………………………… 26 17 幼儿心理实验“告状心理分析”…………………………………… 27 18 幼儿的智力测验……………………………………………………… 28 一、 三岁前儿童动作发展的实验 （一） 目的要求 通过观察儿童手的动作和行走动作的发展，了解三岁前儿童动作发展的特点。 （二） 对象和材料 对象：二、四、六、八、十个月、及一岁、二岁、三岁儿童（一岁以内的月龄以±3天计；1岁后的年龄按±1个月计） 材料：大小粗细不同的物品几种：大小积木、娃娃、铅笔、细绳。 （三） 步骤与方法 1、?? 在儿童面前呈现各种物品，让儿童拿取。如儿童不会拿，可将物品放在他的手中。放两个物体在儿童面前，让儿童拿取。要求儿童将一个物体从一只手递到另一只手。要儿童用笔模仿画直线和圆。 2、?? 观察儿童从什么年龄开始抬头（俯卧抬头）、翻身，自行做起、爬行、扶着站、独立站、扶着走、独立走、跑和跳。 3、?? 观察儿童在动作过程中感知、主义、思维等的发展特点。 （四）结果 表一 手的动作的发展 2 4 6 8 10 12 18 24 30 36 物体接触手心 玩具放在面前 拿取大小物体 拿取两件物体 传递 画直线 画圆 注：表一中每项可按下列几种可能的情况填写。 物体接触手心：（1）抓握反射；（2）抓得不牢；（3）抓得牢 玩具放在面前：（1）眼注视或高兴地笑，并无拿的企图；（2）注视，并企图拿取，但拿不到或偶然拿到；（3）注视并能随意拿取。 拿取大小物体：（1）一把抓；（2）五指分化，拇指与四指相对；（3）指尖拿取。 拿取两样物体：（1）只拿一个，不管第二个；（2）一只手拿一个，拿第二个时丢掉第一个；（3）两手同时拿，一手一个。 传递：（1）不能传递；（2）传递不灵活；（3）灵活传递。 画直线：（1）乱涂乱画不成直线；（2）画成一条直线但不直；（3）能较直地画成一条直线。 画圆：（1）乱涂乱画不成形；（2）画成不闭合的圆；（3）画成闭合的圆。 表二 幼儿精细动作发展顺序及年龄 开始年龄 测试出现年龄 常模年龄（月） 手中玩具一会即掉 0 1.5 乱敲打手中玩具 1 2.7 抓物体不放 1 2.8 明确注视手中玩具 2 4.5 大把抓玩具 3 6.9 会用手空挠桌面 3 7.5 用手弄到桌面上的东西 4 7.5 可把维生素片弄到 4 7.5 给纸爱撕 4 8 拇指他指抓握 5 8.5 拇指食指抓握 6 9 有意将玩具放手 5 10.