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君子不器,议论文 篇一：君子不器事例文章汇总 君子不器作文范例汇总 孔子说：“君子不器”。对这句话，李泽厚解释为：“即人不要使自己成为某种特定的工具和机械。”安德列·莱维解释为：“君子不把任何人当器具对待。”这两种解释的内容引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。【立意分析】 君子不器，字面上的意思是说君子不能象器具那样，作用仅仅限于某一方面。 这个释义，跟李泽厚的解释类似，即人不要把自己变成某种特定的工具和机械。器具各有专用，用于此者难用于彼。 作为君子，不能囿于一技之长，应该充分发挥自己的优势，不能只求学到一两门或多门手艺，不能只求短暂的单一的目标。 这是一个“君子”，对自身的要求。 君子是孔子心目中具有理想人格的人，非凡夫俗子，他应该担负起治国安邦之重任。对内可以妥善处理各种政务；对外能够应对四方，不辱君命。所以，孔子说，君子应当博学多识，具有多方面才干，不只局限于某个方面，因此，他可以通观全局、领导全局，成为合格的领导者。 那么作为一个合格的“领导者”，必须要有“用人只能”。 而安德烈对于“君子不器”的解释，则更侧重于“君子”在待人接物、为人处世上的本领——“不把任何人当成器具来对待”。 简单来说，认人要深且全面，不能简单地看到别人的某一点，某一项才能，就把对他的认知定位。 不把身边的人的作用局限在某一点上，而是要通过充分的观察、了解，发挥这个人更多的优势和专长来帮助自己，为己所用。 个人认为，对孔子的这句话的两种理解，都可以行文。 一是君子对自身的要求，一是君子对待他人的态度。 两者相结合，就是作为一个君子应有的修养。 闵行区2013学年第一学期高三年级质量调研语文考试作文解析 七宝中学 杨帆 【原题再现】 孔子说：“君子不器”。对这句话，李泽厚解释为：“即人不要使自己成为某种特定的工具和机械。”安德列·莱维解释为：“君子不把任何人当器具对待。” 这两种解释的内容引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【立意与构思】1.抓住核心：君子不器。 2.概念分析：什么是“器”？ 器：工具，机械，器具。特点：某种特定的功用，有很大的局限性。没有情感、思想。实现某种目的的手段。形而下者谓之器…… 对“君子不器”的解释： （1）李泽厚：自己不要成为工具。（赚钱的工具，学习的机器……） （2）莱维：不把任何人当器具——包括自己，他人。（不要指使他人，利用别人，把别人当工具为自己牟利） 对这两种解释，引发思考 对人对己——兼顾之 也可以有所侧重，另一点要搭到（至少要提及还有另一角度的解释），比如：两种说法，我更认可…… 我对某一点的体会更深…… 3.因果分析： （1）为什么自己不能成为工具？ （2）为什么不能把别人当成工具？ 4.条件分析： 怎样才能做到“君子不器”——不器己，不器人？ 5.现实意义——联系当下情况，有反思、批判意识。 【典型错误】 一、偏题情况： 1.理解材料过于笼统：孔子说……李说……安说……所以，（1）人可以有不同的观点（2）答案是丰富多彩的（3）要尊重不同的看法（4）没有一成不变的真理（5）换个角度看问题…… 2.联系材料蜻蜓点水，就另起炉灶，套用自己熟悉的话题： 孔子说……李说……安说……我的认为（我的看法是）：（1）要创新（2）要有气节（3）以人为本（4）尊重他人（5）己所不欲勿施于人（6）独善其身…… 与观点“君子不器”的勾连若即若离。 3.套题情况，生搬硬套写过的饿题目：《复制》，《君子使物，不为物使》《停下脚步等灵魂》…… 二、论据与论证 1.所选事例和名言“贴标签”的情况严重。 2.事例老旧：爱迪生，司马迁，陶渊明，居里夫人…… 3.论据与观点之间缺少勾连。 三、试批过程中的问题： 1.只写一点：不能让自己成为机器工具。（45、46分，看论述，如说理透彻，可上浮。） 2.对“不器”的理解有误。看“误”的程度，如论“创新”，“自我价值的定位”。（三类，四类上） 3. 重论“如何不使人?器化?”，转论平等，尊重，宽容，自信，奉献…… 要看论述过程是否能与“器”勾连。 4.把使人“器化”的理由具体化，比如名利，金钱，成绩…… 要看论述过程扣不扣“器化”。 以仁德闻名的刘玄德为争天下三顾茅庐， 孔明受其感化愿与之出 山， 于是 “受命于败军之际， 奉命于危难之间” 为兴复汉室鞠躬尽瘁。 两人皆不妄君子之称，孔明不器己，故需三请。玄德诚心相待，没有 逢场做戏利用之意，这即是不器人。人非器皿，无价可言，君子不将 自己看成器物便是一种傲骨。器具媚态，辗转于颜色，眼色之下，暴 露无疑，于是君子固非器，更应不器。其次再精美的器具都