《找不到快乐的波斯猫》教学设计.docVIP

《找不到快乐的波斯猫》教学设计 Yin 一、教材简析： 本文属童话故事。主要讲述的是：波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，但最后还是不明白快乐是什么。主要通过课文学习，从燕子、蜜蜂、青蛙的话中，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。 二、教学目标： 1.认读“斯、滋、衔、绵、碌、糖”等11个生字，学会“保、决、波、温暖、软绵绵、忙忙碌碌”等9个生字词。 2.能正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。 4.培养学生边读边思考的能力。 三、教学重点： 1.认读本课11个会认字，学会9个生字词，做到读准字音，认清字形，知晓其意，书写规范。 2.能正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 四、教学难点： 1.通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 2.通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。 五、教具准备：PPT课件、生字词卡、田字格 六、教学时数：2课时 第一课时 一、教学目标： 1.认读本课“斯、滋、衔、绵”等11个会认字，学会“决、波、温暖、软绵绵、忙忙碌碌”9个生字词，做到读准字音，认清字形，知晓其意，书写规范。 2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，了解课文内容。 二、教学重点： 1.学会生字词并能正确书写。 　 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 三、教学难点：多音字（炸）的区分以及拼音（ｈｎｇ）的正确读法 四、教学用具：ＰＰＴ课件、波斯猫的图片、生字词卡、田字格 五、教学过程： （一）情景激趣，揭示课题 1.导语：小朋友们，今天老师想在上新课前问大家一个问题：你们知道快乐是什么吗？有谁来说一下“快乐”？（自主发言） 恩，小朋友都很聪明，都明白快乐是什么。而现在呢，有一个想向大家寻求帮助的小动物，有爱心的你们愿意发挥你的聪明才智帮助它吗？一起来看它怎么说的： “我是世界上最高贵、最可爱的猫——波斯猫，整天不愁吃不愁穿，遗憾的就是不知道快乐是什么，为了寻找快乐，我也找了森林里的小伙伴帮忙。可是……唉！我都不好意思说了。亲爱的小朋友们，你们还是在老师的带领下去看一下我写的文章吧。学完之后记得帮我喔，告诉我什么是快乐？到哪儿才能找到快乐？在这先谢谢小朋友了！再见！” 2.揭示课题：小朋友们，那我们就一起去看一下它写的文章——找不到快乐的波斯猫。（板书并书空、齐读课题：11找不到快乐的波斯猫）（“伸出你们的小手跟着老师一起写，注意生字‘波’的写法，它的部首是 ，它的右边呢？是 ”）（“齐读课题”“小朋友们能感情更饱满、声音更响亮些吗？”） （二）初读课文，整体感知，生字词教学 1.“请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，认清字形，读通句意，把自己不认识的字圈出，多拼读几遍，把自己喜欢的句子做个小标记，并在读的过程中思考文中讲了一件什么事？” 2.请学生指出自己不懂读的生字词。（“小朋友在读的过程中有什么不懂读的字词现在就可以提出来了”） 3.请小老师帮助。（“有那一位小老师可以帮助他？”） 4.小老师范读，领读；老师领读。（老师注意讲多音字“炸”） 5.“开小火车”方式读生字词。 6.学生自由说说文中难懂的词语的意思，老师结合课文句子解释。（老师要加以指导：字理讲解，书写指导，重点词语造句等） 7.抽读，检查学生掌握情况。 8.说一说，故事复述，检查学生边读边思考的情况。（“文中讲了一件什么事？或者说你读懂了什么？有哪一位小朋友来说一下？”） 9.再提问：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答） 10.自读第一自然段，说说自己知道了什么？ 11.本课时结束语：小朋友们，今天我们已经把这一课的生字宝宝认识了。并且大略知晓了这是一个怎样的故事。可，波斯猫去哪寻找快乐了呢？它又问谁了呢？它到底找到快乐了吗？告诉了我们什么道理呢？老师下节课将继续与大家一起学习。 （三）作业布置 1.抄写生字词并组词，重点词语造句。 2.把学会的新词放入“词语花篮”。 3.有感情的朗读课文。 第二课时 一、教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。 4.培养学生边读边思考的能力，训练朗能力。 二、教学重点： 1. 理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 2. 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 三、教学难点： 1. 通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。 2. 培养学生边读边思考的能力，训练朗能力。 四、教学用具：ＰＰＴ课件 五、教学过程： （一