《有趣的动物世界》教案MicrosoftWord文档.docVIP

《有趣的动物世界》教学设计 江西省宁都县第一小学 廖淑玲 教材简析二年级下册语文园地（五）中的的内容教学目标：1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。 2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。? 通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。 此外，我还将使用多媒体手段辅助教学。 教具准备： 小黑板，动物世界的视频，多媒体课件。 教学过程： 课前要求。 师： 同学们，我们今天来到这多媒体教室，是要上一节不同寻常的课。是什么课呢？今天呀，我们要来上的是一节口语交际课。口语交际课的要求与平时可是不一样的哦？上口语交际课有什么要求呢？大家请看—— 白鸽姐姐：大家好！我是白鸽姐姐。很高兴能参与今天的口语交际课！上口语交际课时，同学们必须做到：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。 师：你们能做到吗？ 生： …… 师： 那先请大家再来读读这个要求。 生： …… 师： 今天哪，表现好的同学还能获得由白鸽姐姐带来的、象征环保意识的“绿色智慧星”。你们想得到吗？ 生： …… 师： 那我们开始上课吧！ （设计意图：本环节的设计是为了使学生明确口语交际课的要求，以便在接下来的教学中有章可循、有法可依。） 谈话激趣导入 。 师： 同学们，你们喜欢动物吗？ 生： …… 师： 你认识哪些动物呢？ 生： …… 师：这些动物各有各的样子，各有各的本领，真是有趣！今天，老师就带大家一起去探索《有趣的动物世界》。 生： （齐读课题）…… 师： 今天我们就请白鸽姐姐给我们做向导，带我们一起去动物王国游一游，想去吗？ 生： …… （这个环节的设计意图是：利用白鸽姐姐来导入课题，以便充分吸引学生的注意力和激发学生探索奇妙的动物世界的兴趣。） 三、游“拟态园”，感受动物的有趣特点——“拟态”。 师： 首先，我们来到的地方是“拟态园”。（多媒体出示） 白鸽姐姐： 欢迎来到“拟态园”。 师： “拟态园”里的动物可有趣啦，它们都有一种特殊的本领——“拟态”，什么叫“拟态”呢？“拟态”指的就是动物具有模拟周围环境的能力。比如说：有些动物的外形呀、颜色呀，跟周围的环境很相似，让人难以辨认。不信你们看—— 播放视频《奇妙的动物世界》 师：逛“拟态园”有趣吗？“拟态园”里的动物真的很会隐藏自己吧？ 生： …… 师： 那些伪装高手呀，简直让我们认不出来了呢！你还记得“拟态园”里都有哪些动物吗？ 生： …… 师： 你能用这个句式来介绍一下你的收获吗？（多媒体出示）： “拟态园”里有＿＿，有＿＿，还有＿＿，它们都善于隐藏自己。 生： …… 师： 他说得好吗？上课前，白鸽姐姐给我们提出了什么要求？ 生： 仔细看、认真听，说清楚、说响亮。 师： 他做到了这些要求吗？ 生： （评价） 师： （点评，奖励）谁能来挑战一下他？ 生： …… 师： 他说得怎么样？谁来评一评。 生： （评价） 师： （点评，奖励、过渡）同学们刚才的表现真不错，白鸽姐姐看了很开心！为了奖励大家，白鸽姐姐还邀请我们去一个比“拟态园”还更有趣的地方——那就是“妙妙动物园”。那里住着许多有趣的动物，大家想去看看吗？ 生： …… （设计意图：本环节旨在让学生初步学会获得动物信息，并能有条理的把自己所获得的信息表述出来，同时将口语交际课的要求点滴渗透、加以强化。） 四、参观“妙妙动物园”，介绍自己喜欢的动物。 白鸽姐姐： 欢迎来到“妙妙动物园”。（多媒体出示） 师： “妙妙动物园”里的动物可多啦！如果大家认识这些动物，就一起来跟它们打打招呼，叫叫它们的名字，好吗？我们出发吧。 多媒体播放动物图片（到小白兔即暂停）。学生叫动物的名称，教师同时简单地介绍各种动物。 师： 动物园参观完了，你觉得什么动物最有趣呢？你能用这个句式说给大家听一听吗？（出示句式） ＿＿＿＿真有趣！ 师： 我们来开火车说一说。 生1~生*： …… 师： 他们说得真好！“妙妙动物园”里有这么多有趣的动物，但是不知道你们觉得这些动物的哪方面很有趣呢？你观察过他们吗？现在我们来观察一下屏幕上的小白兔，它有哪些有趣的特点呢？ 生： …… 师： 小白兔有这么多有趣的特点，你能用这个句式向大家介绍一下动物的外形特点吗？（出示句式练习） 外形特点：它有＿＿的＿＿，有＿＿的＿＿，还有＿＿的＿＿。 生：…… 师：你能用这两个句式向大家介绍一下小白兔吗？ 生： ＿＿＿＿真有趣！它有＿＿的＿＿，有＿＿的＿＿，还有＿＿的＿＿。 师： 他说得怎么样？谁来评一评。 生