《注重创新学习写得新颖》教学设计.docVIP

《注重创新??学习写得新颖》教学设计 【教学目标】 1．知识目标： （1）让学生理解如何从立意、材料、形式三方面写出创新作文。 （2）使学生懂得，写得新颖并非一朝一夕之事，要经过很多步骤长期的训练。 2．能力目标： ⑴学会利用仿写的方法来突破自己作文形式的瓶颈。 ⑵掌握几种基本的利用创新思维来立意的方式。 3．情感态度价值观： 注重创新，成长为具有创新意识的人才。 【教学重点】 指导学生如何在形式、材料、立意三个方面写出新颖的作文，总结写得新颖的方法。 【教学难点】 在于课堂演练部分，如何鼓励和引导学生积极地阅读和研讨发给他们的阅读材料，以形成一个较理想的结论，这是本课教学的难点。 【教学策略】 从概念、态度、方法、演练等方面逐步展开课堂教学，由浅入深、由理论到实践，引导学生掌握写得新颖的方法。 课堂前半部分重在讲解，兼有示例，后半部分重在演练，兼有点拨，把讲和练融合起来。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入 如果把同学们写的作文编辑成一本杂志，放进书店、报刊亭出售，你愿意买来阅读吗？我想答案是否定的。那么你为什么愿意花钱买《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志呢？这些杂志里面的文章和我们的作文有什么不同？（请一同学说一下这个问题）。而你若想让你的高考考场作文吸引住阅卷老师的目光，那你的作文必须要有新意，有创新。 二．写法指导 （一）创新是一种高度 1.提问：什么样的作文才能算是一篇具有创新意识的好作文？（请同学们结合课本内容谈一谈） 明确：材料新、形式新、立意新。能做到其中一点就是一篇新颖的好作文。 2.提问：生活中、社会中的很多问题别人都想过、谈过、写过，那么我们再去写不就是多余的吗？我们写什么内容才算是创新呢？ 学生回答后教师点拨： 创新要独辟蹊径： (1)人们常遇到，却没有引起注意的问题； (2)人们已经注意到，但却不以为意的问题； (3)已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题； (4)已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。 （二）创新是一种态度 提问： 1我们学过《咬文嚼字》这篇课文，人们在写作上喜欢用陈词滥调，这种行为方式作者称之为什么？ 明确：套板反应 2产生套板反应的根本原因是什么？ 明确：思想上的懒惰，喜欢套用前人创作出来的东西，省心省事。 3那么我们如何克服在写作文时出现的思想上懒惰的这种障碍呢？ 学生回答后教师点拨： ①改变写作文的目的。你不要想着仅仅是为了完成老师布置的任务而写作文，你要把它当做是能够自由地表达内心的一种方式，是一种宣泄和释放情感的途径。我看到有些同学的QQ空间里面的日志写得就很有个性，和他的考场作文风格完全不一样，这恐怕就是因为他在日志中写出了自己独特的情感体验。②提高写作文的目标。我们不仅仅是要让老师打高分，我们还要让自己的作品、自己的思想给更多的人看到。当更多的人分享了自己的作品时，那种成就感和满足感会激发我们在创新的道路上不断地奔跑。比如有的同学给我们的校刊《银杏》所投的稿件创新性就很强。③在生活中培养爱思考的习惯。作文与做人是密不可分的。只有在生活中养成一个遇事多思考不盲从的好习惯，才能让我们的作文创新有一个永不枯竭的源头。 （三）创新是一种方法 A形式新。 1.提问：怎样让自己的文章形式新颖： 明确： ①文体新②技巧新③语言新 2文体新 并不是让我们创造新的体裁，而是考虑通常用在某些内容上的形式，可不可以换别的形式，或者把两种形式结合起来，等等。 提问：我们在写作中要多尝试一些文体，那么有哪些文体我们很少写，或者从来没写过？ 教师总结：戏剧剧本、会议纪要（记录）、辩论稿（或答辩词）、病历（就诊）报告、招生简章（启事）、实验报告、访谈手记（笔录）、书信 、调查报告 、书序（跋）、新闻、寓言故事、评书等等。如课本84页就提出了几个运用新文体写得非常好的创新作文范例。这些文体的格式和要求我们要了然于胸，最好每种文体都选择几篇典型体例的范文加以研读，弄清每种文体的体例、格式、表达方式、语言风格等等。 3技巧新和语言新 “技巧新”就是要善于灵活运用各种表达技巧，如设置悬念，环境烘托，侧面衬托，正反对比等等；“语言新”就是要让自己的语言脱离平淡乏味，有独特的个性和风格，要么典雅，要么诙谐，要么清新，要么深情，而且要有意识的采用一些比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。这两个方面可以说是学习课文时都必然涉及到的内容，所以这两个方面所涉及到的各个技巧与手法我不再赘述。我想问一下对于中学生来说，有什么方法能有效快速地让作文在形式上“新”起来？ 学生回答后教师点拨：我认为最快捷的方法是模仿。模仿不是抄袭，我们可以仿照优秀文章的形式来写自己的内容，借瓶装酒。而且在模仿的初级阶段最好选取同样是中学生创作的优秀习作，比自己水平高太多的名家大作模仿起来难度太大，容易挫伤积极性。除了仿