《翠鸟》教案王娜.docVIP

　教学要求　　1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。　　2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。　　3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。　　4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。　　教学重点　　1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。　　2.学习作者的观察顺序和观察方法。　　3.学习理解词语的方法。　　教学难点　弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。　　教学时间　3课时。　　教学准备　课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、指导预习　　（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（/i?word=%B4%E4%C4%F1%B5%C4%CD%BC%C6%ACtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123f=3，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。　　（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。　　（三）学生自学课文。　　（四）检查预习。　　1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。　　　cuì 　yàn 　fù 　chìhè 　　chèn　　　翠 鸟　　鲜 艳　腹部　　赤 褐　色　　衬 衫　　　líng 　jí 　dài 　pào 　 ruì　　　灵 活　　疾 飞　等 待　　小 泡　　锐 利　 　sì 　　dǎi 　 xī　 　饲 养　　 逮 住　　希 望　　注意正音：“腹”读fù，不读fú。　　“疾”读jí，不读jī。　　“逮”读dǎi，不读děi。　　(2)指名学生朗读课文。　　二、初读课文，整体感知课文内容　　（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。　　全文共四个自然段。　　第1自然段描述了翠鸟的外形。　　第2自然段描述了翠鸟活动的特点。　　第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。　　第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。　　（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。　　1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。　　红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色　　2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。　　3.把几种颜色图拼成翠鸟图。　　一双小爪子——红色。　　头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。　　背上的羽毛——浅绿色。　　腹部的羽毛——赤褐色。　　三、熟读课文　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、指名学生朗读课文第一段　　（一）提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。　　第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。　　第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。　　第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。　　（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。　　1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）　　鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。　　鲜艳：鲜明而美丽的意思。　　2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？　　先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。　　3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）　　(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？　　（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。）　　(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？　　课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。　　二、指名朗读第二自然段。思考　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）　　翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，“一动不动”。　　清脆：声音清亮好听。　　疾飞：疾，快。疾飞，飞得