《认识方向》教学设计.docVIP

《认识方向》教学设计 东台市第一小学 设计：吴晓霞（224200） 点评：张祖润（224200） 【教学内容】 苏教版第四册第45页的例题和“试一试”，第46-47页的“想想做做”习题。 【教材简析】 这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。 【教学目标】 1、学生东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向在运用知识解决问题的过程中，培养学生的学习提出问题解决问题的能力。引导学生利用自身的生活经验，。教学重点学生东南、、、个方向，能根据给定的一个方向辨其余七个方向。教学难点在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向教学…… 师：你是根据什么知道的呢？ 生：那儿有个“↑北”的标识。 师板书：↑北。 【点评：问题从现实生活中来，而且又蕴含在孩子们非常感兴趣的“逛街”之中，学生的参与意识和探究问题的积极性在课的一开始就得到了很好的激发。】 二、拓展延伸, 获取新知 1、教学例题。 （1）认识东北方向。 （课件显示：国土大厦）谈话： 国土大厦在国贸大厦的哪面呢？认真想一想，把你的想法在小组里说一说。谁来告诉大家，你的想法？ 学生可能会这样回答： a.国土大厦在国贸大厦的东北面。这时教师可以追问：你是怎么确定的？ b.在国贸的东面再偏北一些，或者在国贸的北面再偏东一些。这时教师可以启发：也就是在哪两个方向之间呢？（东和北之间。） 教师最后小结：国土大厦在国贸大厦的东面和北面之间，人们习惯上用“东北”这个方向来描述。 师板书：东北。 （2）认识西南、东南、西北等方向。 （课件显示：实验小学） 谈话：你知道实验小学在国贸大厦的哪面呢？认真想一想，把你的想法在小组里说一说。谁来告诉大家，你的想法？ 学生可能会这样回答： a.实验小学在国贸大厦的西南面。这时教师可以追问：你是怎么确定的？ b.在国贸大厦的西面再偏南一些，或者在国贸大厦的南面再偏西一些。这时教师可以启发：也就是在哪两个方向之间呢？（西和南之间。） 教师最后小结：实验小学在国贸大厦的西面和南面之间，人们习惯上用“西南”这个方向来描述。 师板书：西南。 （课件显示：东师附小和图书馆） 谈话：小朋友，刚才我们以国贸大厦为中心，认识了国贸大厦的东北面有国土大厦，西南面有实验小学，用刚才的学习方法，你能向大家介绍一下我们东师附小和图书馆分别位于国贸大厦的哪一面吗？和小组里的同学进行讨论交流。 学生：东师附小在国贸大厦的东南面，图书馆在国贸大厦的西北面。 师板书：东南和西北。 （3）小结并比较。 今天我们学习了哪些新的方向呢？（东南、东北、西南、西北）它们当中哪些方向正好相反呢？（东南与西北相反，西南与东北相反。） 师将板书变成：西北 东北 西南 东南 （4）以其他建筑为参照，说方向。 谈话：刚才，我们都是以“国贸”为中心，认识了它的四周有哪些建筑物。可是现在我们在东师附小呀，你能以东师附小为中心，说说其他建筑物的方向吗？你还能以别的建筑为中心，提个方向问题考考大家吗？（先在小组内讨论，再在全班交流。） 2、教学“试一试”。 谈话：小朋友，刚才我们都是以平面图来辨别方向的，你知道古代的人们用什么工具来辨别方向吗？ 学生：指南针。 （课件展示：指南针） 讲述：指南针是我国古代的四大发明之一。你想学学古人用指南针来认认方向吗？（想。） 提问： 你知道指南针上的红色指针指向哪儿吗？（北） 你能根据这个“北”，确定出其余的7个方向吗？ 你想确定哪个方向呢？你来指指。大家同意吗？你上来点击一下，看对不对…… 师小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西”、“东”，最后填出这些方向之间的“东南”、“东北”、“西南”、“西北”。 3、自制方向板 谈话：学到这儿，老师相信小朋友们的大脑里肯定早已有了一个方向图，那就让我们亲手做一个吧。 （1）制作方向板。把正方形白纸折成8等份，标出八个方向。 （2）利用方向板认方向。把方向板平放，把方向板上的北方正对着教室的北方向，利用方向板指指说说其余的七个方向。 （3）不用方向板认方向。让全体学生起立，教师说方向，学生转向老师所说的方向。（鼓励：同学们的反应可真快！） 【点评：从整体感知平面图，体现了从旧知到新知的过渡，同时也暗示学生认识方向首先要确定中心参照物。从具体到抽象，给学生一个学习的台阶。同桌讨论，全班评