八年级上册人教版第一单元教案5亲爱的爸爸妈妈.docVIP

5、亲爱的爸爸妈妈 晨读积累 战争和平 1. 战争的目的必须是为了和平。 ——亚里士多德 2. 从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。 ——富兰克林 3. 要进行战争只有一个借口，即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中。 ——西塞罗 4. 赢得战争只不过使和平有一个良好的开端。 ——罗勃朗宁 教学目标 1. 学习明线与暗线两条线索组织材料。 2. 品味关键词句，理解内涵。 3. 明确各国人民反战，求和平的心灵追求。 学习重点难点 1. 感受南斯拉夫人民的英勇，体会战争的罪恶，树立和平信念。 2. 揣摩文章关键语句深入体会文章的人文内涵。 学法指导 首先快速诵读，筛选要点，发现让自己感触最深的细节，然后精读品味这些细节，深入理解文章。 一、预习·导学 1. 积累字词 （1）查字典，认识生字词。 肃穆（sù mù） 荒谬（miù） 憧憬（chōng jǐng） 呵护（hē） 杀戮（lù） 悼念（dào） 屹立（yì） 蜿蜒（wān yán） 聂华苓（líng） （2）理解下列词语含义 杀戮：杀害（多指大量的）。 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 荒谬：极端错误，非常地不合情理。 朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。 2. 了解写作背景 1988年10月21日作者在南斯拉夫参加悼念活动，47年前纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300多个孩子，47年来，南斯拉夫人没有忘记这段沉重的历史，从1945年起每年10月21日成千上万的人从四面八方来到这里举行悼念活动。 3. 简要复述课文内容，理出文章四个片断。 提示：抓住文中记叙的要素梳理情景 复述略 一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、参观纪念馆 4. 文章有一句话非常精练地概括了这篇课文内容，表达了作家们心里极其复杂的感受，请找出并谈理解。 “历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了，残酷的历史令人悲哀，而南斯拉夫们没有忘记历史，成千上万人来纪念死者，这又是美丽的，这一切是真实的，而47年前纳粹认为种族有优劣，又是何等荒谬。 5. 将文章标题改成“克拉库耶伐次之行”好不好，为什么？ 不好，课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”，突出了孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。 二、学习·研讨 （一）导入 由六一儿童节由来导入文章，1942. 6 德国枪杀捷克一个村子的16岁以上男性公民，活埋了妇女和儿童。 （二）整体感知 1. 正文前为什么引用萨特的话？ 这是全文的引子，点睛之笔。从萨特话里可看到克拉库耶伐克次留给后人的警示已越过国界。 2. 引言中，萨特为什么说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？哪些句子体现了“沉重”和“美丽”。 “沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000多名被残杀的人。 “美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出现的整个民族的英勇，这是美的令人崇敬。 （三）研读探究 1. 细读词句 （1）“凄风。苦雨。天昏。地暗”。连用四个句号，起了什么样的表达效果？这里仅仅在写天气吗？ 这里不仅仅写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。 （2）“他们杀害孩子、老师、也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳善良的普通市民”“全是”一词强调了作者什么样的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？ “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对法西斯的愤慨控诉。法西斯对天真单纯、弱小的孩子也举起了屠刀，让我们感受到屠杀的野蛮残酷。 （3）联系下下文，说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。 作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。 2. 阅读“引文”与“正文” （1）文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？ 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”，歌唱孩子的可爱与希望，正是对纳粹强盗的控诉。 （2）结尾引述死者的遗言有什么作用？ 死者遗言是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类发出警告：永远不要再有战争和屠杀。 （3）正文和引文有什么关