八年级下期人教版21-25理解性内容.docVIP

与朱元思书 吴均，南朝文学家，史学家。字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，亦能诗。不少人仿效他的文章，人称“吴均体”。 一、通假字? 窥谷忘反????“反”通“返”，返回? 蝉则千转不穷????“转”通“啭”，鸟叫声。 二、理解性内容 1、第二段写水，展现了水的什么特点，怎样写出水的这些特点的？ 答：清澈秀美和迅疾壮美 运用夸张、比喻和对偶的修辞，采用动静结合的手法表现水的特点 2、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？?? 答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。 3、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这一句的作用是什么？表达了作者怎样的人生志趣？ 答：侧面突出了富春江奇山异水险峰幽谷的魅力，陶冶情操。表明了作者对自热山水的喜爱；对过于追求功名利禄行为的蔑视；暗含了自己避世隐居的情怀。 五柳先生传 陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人、散文家。是田园诗的开山鼻祖。他的作品我们已经学过的有《归园田居》《桃花源记》，以及今天的《五柳先生传》。 理解性内容 1.?五柳先生的三大志趣是什么？（用原文语句回答）刻画了一个怎样的人物形象？? ①好读书，不求甚解?②性嗜酒?③常著文章自娱，颇示己志。 刻画了一个生活贫困但是却悠闲自适，安贫乐道，淡泊名利，率真自然，忘怀得失，爱好读书，特立独行的隐士形象。 ?2.?本文既然是一篇传记，为何又以“先生不知何许人也，亦不详其姓字“开篇？? 作者故意隐去的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣与精神气质，更加突出本文主旨。语言朴素简练，看似平淡，实则蕴涵深刻。设置悬念，暗示先生是一位隐士，思想性格及志趣非同一般。 3.?文中多用否定句，这样写的目的是什么？? 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 4、如何理解“好读书，不求甚解”？ 这与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受, 所以“每有会意，便欣然忘食。”他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 5、如何理解“好饮酒而期在必醉”？ 五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到释怀和解脱的一种方法。他饮酒时“期在必醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 6、如何理解“好著文章自娱”？ 五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这又是他安贫乐道、不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。 《马说》知识点总结 一、文学常识： 1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩柳。 二、通假字 食马者（食，通“饲”，喂。） 才美不外见（见，通“现”。） 食之不能尽其材（材，通“才”。） 其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。）理解性默写 1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文作用的句子）（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子）（表明论证前提的句子）是：世有伯乐，然后有千里马。 2、千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。 3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。 4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 5、食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句（能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句）是：执策而临之，曰：“天下无马。” 、全文的主旨句（表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）（运用设问句表达作者心中感慨的句子是）是：其真无马耶？其真不知马也！ 、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。 1、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？ 伯乐比喻善于识别人才的； “千里