二下17高尔基和他的儿子(第三轮).docVIP

17．高尔基和他的儿子 一、预习要求： 三读课文，具体要求如下： 一读： （1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （特别要注意第6小节中间的“：”，并不是表示一句话的结束）。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。 （3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。 二读： 要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。 三读： 要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。然后想一想课文最后一句话的意思。 ★建议：收集有关高尔基的背景资料。 二、课堂教学 【教学目标】 识记“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞”9个生字；积累“休养、探望、假期、姹紫嫣红”等8个词语。书写“尔、基、妻、霞、庞”5个汉字。 能正确有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。 能了解课文内容，联系课文有关内容读懂课文最后一句话，初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。 【教学重难点】 1．能正确流利地朗读课文，背诵课文。 2．理解高尔基信中两段话的含义，明白生活中“奉献”比“获取”愉快的道理。 【教学准备】 1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 2、学生：根据要求预习生字、词语，朗读课文。 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.识记“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞”9个生字；积累“休养、探望、假期、姹紫嫣红”等8个词语。书写“尔、基、妻、霞、庞”5个汉字。 2. 学习课文的1-3小节，能正确有感情地朗读，了解事情的起因，以及孩子栽种鲜花的过程。 3. 抓住重点语句，初步理解“美好的东西、给予”等词语的含义。 4. 完成课后的句式训练。 【教学过程】 一、名言引入，揭示课题 1．名言交流：在以往的学习中，我们已经积累了不少名人名言，现在让我们来交流一下吧。 2、老师也有一句子要和大家交流。（媒体1-1） 出示句子：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！ （自己轻声读一读） 3．（出示高尔基像）这是前苏联一位伟大的作家高尔基写给儿子信中的一句话。（媒体1-2） 4． 简介高尔基，学生交流课前收集的相关资料。（媒体2） 5． 出示课文第1节，齐读。（媒体3） 指导完成课后练习1。（媒体4） 6．再次出示：“要是你……”高尔基爱他的儿子，他希望儿子留下什么东西？（美好的东西）（媒体5） 7．师：“美好的东西” 指的是什么？为什么说他留下的是美好的东西？今天就让我们带着这些问题，一起来学习第21课：高尔基和他的儿子（出示课题）（媒体6） 8. 教学生字：“尔、基” 尔：去部首的方法，“你“去掉单人旁，就是尔。组词：偶尔 基：变形的“其”加“土”；注意：撇和点，拉长变成撇和捺；教师指导书写。 二、生字教学 1．教生字：课文中还有一些生字，让我再来认识一些新朋友。 出示：妻、霞、庞、姹、紫、嫣 妻：数笔画，共有七笔。特别注意第五笔：撇点。教师指导书写。 霞：可以换部首：假、暇、遐、瑕 （还可以积累雨字头的字，这类字跟天气有关：雷、霜、雹、雾） 庞：半包围结构。学生可以自学。组词：庞大。 姹：翘舌音 嫣：笔画较多，分析字型，并且书空。“姹、嫣”：在字形上都有“女字旁”，在字义上都有美丽娇艳的意思。所以，“姹紫嫣红”就是指各种各样颜色艳丽的花朵。 还有谁能说说表示颜色多的四字词语？ （五颜六色，万紫千红，五彩缤纷，色彩斑斓……） 紫：上下结构。此加上绞丝底。 栽：平舌音，注意左下“木”。比较：栽——载 朗读词语，巩固字词 高尔基、休养、探望、假期、姹紫嫣红 、各种各样、彩霞、脸庞、愉快（媒体7） 教学策略说明： 记字的方法可以多样一些，对低年级的学生来说，比较法有时候会让学生混淆。所以，“栽”字可以想象说话，根据字形来记忆。 三、学习课文1-3节，解读儿子的“给予” 1．师：高尔基说的“美好的东西”指的是什么呢？答案在课文的1-3小节。请同学们自己读一读这段课文，找一找答案。 2．儿子是怎样留下这美好的鲜花的？ 指名读课文1-3小节，划出有关句子。 3．根据交流出示：（媒体8） 高尔基的儿子只有10岁，个儿不高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 板书：儿子、种花 学习生字“栽”：平舌音，栽：注意左下师“木”。比较：栽——载 4．师：从这段话里我们可以了解到：儿子留下这美好的鲜花容易吗？（不容易）从哪些词句中可以看出？ 抓住关键词理解。 顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。 一直：一直都没有闲着。 各种各样：栽种了许许多多的花草。 只有……：这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。 5．看提示，想象说话： （媒体8） 高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得 ???????