二下狐假虎威第一课时.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期：　 年 月 日 教学 内容 8.狐假虎威 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．会认读、书写本课四个生字 “狐、假、虎、威”，了解生字组成的词语。并掌握一个多音字。 3．通过朗读体会、初步感受课文内容，了解“狐假虎威”的含义。 教学 重难点 教学重点：书写生字，读通课文。 教学难点：初步感受课文内容。 教学 资源 不少学生学龄前已经听过这个故事，对狐狸的狡猾有深刻的印象，这对再次学习这篇课文有很大的帮助。 小黑板、挂图、生字卡片。 预习 设计 1．请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！） 2．请正确认读下面的词语： 威风 胆子 吓跑 寻找 爪子 松开 3．按笔顺书空：虎 威 你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4．你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！ 5．思考：老虎和狐狸分别给你留下了什么印象？并想想狐狸怎样“假”老虎的威风？用了哪些手段？结果怎样？ 6.读了这个故事，你想说什么? 学 程 单 导 学 案 调整与反思 一、揭题导入(3分钟) 　 1、（跟老师写课题。） 2、说说怎么会写的？ 3、说说题目中的两个小动物。 二、初读指导(7分钟) 1、运用老师教给的读书方法，充分朗读。借助拼音，读准每一个字的字音，不认识的字，多读几遍。哪一句读不通顺的，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。 拿起笔，一边看图，一边读课文，把生字新词划下来，把自己不懂的词语或句子划下来，圈圈画画是留下读书思考的痕迹。 2、检查词语。（小黑板） 说说是怎么认识的？ 读读词语。 Wéi kàng dǎn zhuǎ 寻找 违 抗 胆子 爪子 吓跑 借着 Jiǎo huá cuàn chě shòu mèn gū lu tang cháo 狡 猾 窜 扯着 百 兽 纳闷 骨 碌 趟 朝 把难读的词多读几遍，把它们牢牢记在脑海里。 （分清翘舌音、前后鼻音多音字） 理解：窜 3、再读故事。 再去细细地读课文，把字音读得更准确，句子读得更通顺。 用自己喜欢的方式再去认认真真地把课文读一读，可以默读，可以轻声读，也可以放声读，可以和同桌轮着读。 4、检查课文朗读。 读课文。理解“骨碌”“扯着嗓子” 三、范读引路 （5分钟） 听老师读，（让学生评价） 一边看图一边小声再读读。 四、整体感知（10分钟） 1、看图说故事。 2、用一句话来把这个故事讲出来 1）、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的” 2）、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢（“威风”） 　 猜“假”的意思（对照读句子）“假”是借的意思。查字典看“假”的解释，联系上下文选解释（再读课题） 五、总结延伸。（5分钟） 1、谈谈自己知道了什么。 　　2、交流打算怎样去解决这些新问题。 3、听老师小结 六、学习生字（10分钟） 1.认读生字，认清生字。 2.说说你是怎么记住这些字的。 3.学生按笔顺书空，描红。 一、揭题导入 1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。（跟老师写课题。） 2、有谁会读吗？怎么会的？ 3、这个课题里藏这两个小动物的名字，你知道是谁吗？ 二、初读指导 1、教给读书方法，充分朗读。借助拼音，读准每一个字的字音，不认识的字，多读几遍，记住了以后再往下读；哪一句读不通顺的，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读，好吗？（留充分的时间） 不动笔墨不读书，让我们拿起笔，一边看图，一边读课文，把生字新词划下来，把自己不懂的词语或句子划下来，圈圈画画是留下读书思考的痕迹。 2、检查词语。（小黑板） 这是这则故事中的一些词，刚才小朋友们在读课文的时候已经和他们见过面了，看看这些词，哪些在你读课文之前就认识了，你是怎么认识的？ Wéi kàng dǎn zhuǎ 寻找 违 抗 胆子 爪子 吓跑 借着 Jiǎo huá cuàn chě shòu mèn gū lu tang cháo 狡 猾 窜 扯着 百 兽 纳闷 骨 碌 趟 朝 把难读的词多读几遍，把它们牢牢记在脑海里。 （分清翘舌音、前后鼻音多音字） 相机理解：窜 3、再读故事。