身边的化学物质剖析.ppt

所谓重点： 处于知识网络中纵向和横向联系的交叉点 在知识应用中使用价值高、次数频繁 基础的知识点 【教学策略分析】 1．通过学生探究石灰水瓶的清洗实验激发学生学习兴趣，并自然引出课题。 2．通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识，为置换反应、复分解反应的正确书写埋下伏笔。 3．通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。 4．通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质。 5．通过学生小组讨论判断和动手书写一些有关复分解反应的方程式引导学生归纳出复分解反应发生的条件和书写规律。 6．通过多媒体和学生复习讲义的配合让课堂气氛更活跃，学生注意力更集中，目标更明确。 【重点难点】 重点：了解常见的酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式 的书写及纠错。 难点： 酸碱盐的化学性质，中和反应的特点、理解中和反应的实质。 【课时安排】1课时 【教学过程】 * 第一部分 课标解读 第二部分 教材分析 第三部分 学情分析 身边的化学物质 第四部分教学建议和课例设计 第一部分 课标解读 第一部分 课标解读 ■地球周围的空气 ■水与常见的溶液 ■金属与金属矿物 ■生活中常见的化合物 (一) 主题知识： (二)知识考点：38个 (三)目标： ①了解：13个 ②理解：19个 ④操作：4个 ③应用：2个 第二部分 教材分析 　我们周围的空气 　自然界的水 　溶液的组成 溶解现象 　溶液的分类 溶解度 　配置一定质量分数的溶液 溶质质量分数的简单计算 　 碳和碳的氧化物 　金属和金属材料 　酸和碱的性质 　中和反应 溶液的pH 　盐和化肥 身边的化学物质 “身边的化学物质”这一主题的考查内容在考纲中分为 “地球周围的空气”、“水与常见的溶液”、“金属与金属矿物”、“生活中的常见化合物” 4个二级主题，包括38个科学内容，涉及内容很多，在学业考试中所占题量和赋分值都较大，难度中等，属于初三化学总复习中的重点内容。 CO2 C CH4 C2H5OH CaCO3 H2CO3 C6H12O6 Cu2(OH)2CO3 CO 第三部分 学情分析 在教学中会发现这样一种现象：学生“一听就懂，一看就会，一做就蒙”。究其原因，主要就是没有掌握化学学习的方法，没有建立知识网络，不能灵活存取大脑中的知识。所以在进行复习课教学时，教师首要任务就是帮助和引导学生把所学到的化学知识加以系统化，先把知识点构建成知识块，再把知识块联结成知识网，以求做到提纲挈领、纲举目张，避免知识在大脑中杂乱无章地堆放。 ①整体建构，活化知识呈现方式 ② 突出重点，注重化学主干知识 知识网络的整体建构拓宽了复习的深度和广度，要使其转化为具体的应用能力，还需要从学业考试命题的特点对以下环节加以强化。 突出重点，注重化学主干知识 人教版第一次提及“从海水中提取食盐”是在九年级下册的第35页（第九单元《课题2 溶解度》）介绍“饱和溶液与不饱和溶液的转化”时提及：“人们利用以上原理从海水中提取食盐，并得到含有大量化工原料的母液（叫做苦卤），其大致过程如下：” 第二次提及是在九年级下册的第69页（第十一单元《课题1 生活中常见的盐》），只有如下的简单文字：“通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发出去其水分，得到含有较多杂质的氯化钠晶体——粗盐。” 抓牢整合点 突破拓展点 新教材在呈现形式上，除了正文外，还设有：“活动与探究”（包括探究实验等几项内容）、“调查与研究”、“家庭小实验”、“资料”、“化学、技术、社会”、“讨论”、“课堂练习” 、“拓展性课题”等栏目，这些内容都是很好的拓展材料，让学生更多地体会化学与社会实际的联系。如人教版在第十一单元课题1《生活中常见的盐》一节中设置了两个“资料”栏目，一是讲述“我国制碱工业的先驱侯德榜”，二是介绍“石笋和钟乳石的形成”。 突出重点，注重化学主干知识 提高复习效益的关键： 对复习重点的定位要精准！突出！ 第四部分教学建议和课例设计 “酸碱盐的复习”教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。 2．归纳出酸、碱、盐的化学性质。 3．进一步了解溶复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。 过程与方法 1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。 2．通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。 情感态度与价值观 1．增强学生的合作学习的意识。 2．培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。 【教学资源分析】 本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，