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四年级语文期末试卷分析 （2011—2012学年第二学期） 打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感觉到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了，这给我们的教学提出了更高的要求。下面具体分析如下： 　　一、 命题目的、范围及特点。 　　通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 　 二、 学生答题情况。 这次测试，我校四年级语文测试成绩较好，大部分同学成绩为优，少数同学成绩为良或达标，具体答题情况如下： 第一题：看拼音写词语。整体水平较高，有90%同学全部正确,有个别同学在“葱郁”、“幼稚”、“聚集”、“澎湃“”还有“金碧辉煌”中有错。 第二题：将括号中不正确的字用线划去。该题既测试了学生组词，又测试了学生同音字的运用能力。学生大部分回答正确，只有两个学生没有按要求划去不正确的字，被扣分。 第三题：比一比，再组成词语。出错较多的是“骚”“驳”二字，原因主要是对这两个字的使用不够准确，个别学生组词时，总把字抄错，也造成了一定的失分。 第四题：用“柔”组词填空，不重复。第二小题的（ ）的钢琴声出错较多，约占总人数20%左右，极个别学生不看答题要求，用其他形容词填空。第一、三小题正确率高，约95%左右。 第五题：积累与运用。1、积累两句生活中简洁生动而又耐人寻味的话。本题是“综合学习五”中出现的，总体上看学生完成的不太好，有一大部分学生写的是四字词语或成语，由此可以看出，教学中对此题落实得不太好。2、将诗题、作者及诗句用线连起来。《乡村四时》这首诗学生完成较好,《江南春》《无题》完成不太好。3、写出《东北大森林》一课中给你留下深刻印象的句子，（语句连贯，不少于两句）本题大部分学生完成较好，对课文内容掌握扎实，只有个别学生少写了一句，失了分，还有少数学生没有按原文中的话完成。 4、依照例子，把句子写鲜活、生动。本题是拟人句的仿写，总体看学生完成不是很好，部分学生拟人句都没掌握，还有部分学生写出的句子是比喻句。 第六题、阅读文章。1题：这段文字有三句话，共讲了两层意思：第一句话讲了做肥皂泡，第二,三句话讲了吹肥皂泡。大部分学生都总结对了，个别同学有抄写文中句子的，总结能力差。2题：从“慢慢地吹起”，猜“我”此时也许在想（ ）。这里按正常思维想在吹泡泡的时候，应该想得是泡泡吹大，越大越好，而且希望不要破裂了。大部分学生都是这么想的，有些想得是泡泡飞到哪里之类的。3题:说说冰心的作品带给你什么样的感受？大部分学生答题语句通顺，意思表达清楚，个别学生答题没有重点，表述简单，造成失分。阅读二：1题、联系上下文从括号里选择合适的词语，用“√”表示。有一个同学把两个词划了线，又用“√”，还有一个同学选词的时候出现了用“△”，没有认真读要求。2题，认真通读全文，按事情发展顺序概括主要内容。本题个别同学出现了细微的错误。如“颚”有的同学写“钩子”，“毒液”和“消化素”，大多同学写对了，个别学生写成了毒汁等。 第七题：作文。本次习作题看似很简单，但对于部分农村的孩子来说选材空间很小，因为他们到过的旅游景点很少，所以就出现了好多“走题”的文章。这就要求教师在今后的作文教学中，首先得教会孩子么怎么审题。 三,发现的问题 这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强 　　试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对