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语文教案 六年级 第十三周教案（12.6—12.10日） 整理人 张晓娟 周学习内容：八单元《岁寒三友》 周学习重难点： 生字：多音字八个。 积累：背诵诗歌，积累有关诗歌。 作文： 为你最喜爱的植物做画并题诗。 周学科融合：语文与美术、生活常识、美育知识的融合。 墨梅图题诗 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 　梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师导法 引导、启发 学生学法 读中感悟 学习目标 1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 学习重点 初读感知点： 1、引导学生回忆《王冕学画》的内容；2、、朗诵诗歌，熟读成诵。 细读感悟点： 1. 赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1）王冕作诗的原因；（2）王冕作诗的目的；（3）图中梅花的特点。2. 品诗：找出自己最喜欢的句子，并试作说明。3、合作探究主题：了解诗人卓尔不群的气节和人品。 能力训练点：背诵、默写诗歌 拓展延伸点：交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品 课后反思 墨竹图题诗 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 竹深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽花朵。　 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师导法 引导、启发 学生学法 读中感悟 学习目标 1、培养学生的审美情趣。2、增强学生的朗读能力。欣赏图画理解图题诗的诗情画意。3、体会作者的胸怀和气概以及对百姓的关爱之情。。 学习重点 初读感知点：　 1、什么是图题诗。（诗、画是一个整体，共同表达作者的思想与气节。） 2、墨竹：单用墨画的竹子。 细读感悟点：一、合作学习：　1、引导学生阅读“诗画赏析”第二段。　2、感知诗意。 二、合作探究：1．请学生说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。2．本诗作者是怎样展开想象的？ 3．如何理解“一枝一叶总关情”一句？ 4、竹子象征了什么？ 能力训练点：背诵、默写诗歌 拓展延伸点：1、组织学生交流搜集的有关竹的诗句，绘画作品。2、用自己喜爱的方式赞美竹。 课后反思 苍松怪石图图题诗 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师导法 引导、启发 学生学法 读中感悟 学习目标 1．诵读诗歌，欣赏图画理解诗情画意。 2．增强学生的朗读能力。 3.体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 学习重点 初读感知点：一、理解词语：1、阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。2、耿直：（性格）正直；直爽。3、铮铮：形容金属撞击发出的响亮声音。 二、朗读诗歌，熟读成诵。 细读感悟点：1.品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。找自己最喜爱的诗句，说明理由。 2．赏画： （1）整体欣赏画面。（2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？ 3、、探究学习：作者的创作意图是什么？ 能力训练点：背诵、默写诗歌 拓展延伸点：组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。 课后反思 1