小学数学有效预习策略与操作研究.ppt

小学数学有效预习策略 与操作研究 Page ? * 一 研究背景 二 研究意义 三 研究目标 四 研究内容 二 五 研究创新点 六 实施进度 Page ? * 一、研究背景 《新课程标准》倡导：预习是学习的个体一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生的发展。在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。重视学生预习习惯的培养是搞好教学工作的重要环节。 预习是发现难点的关键，也是理解和掌握新知识的前奏，学生课前如果没有进行充分的预习，在课堂上只是盲目地听或写，没有带着问题进课堂，就不能把握重难点，也就无法有针对性地解决问题以提高成绩。 Page ? * 一、研究背景 另外我校外来务工的子女比较多，他们的居住环境较复杂，这间接地影响着学生的学习和成长，加上学生的个性差异很大，行为习惯具有多变性：有的惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但方法不正确，事倍功半；有的聪明好学而学习习惯令人担忧；还有的缺乏主动学习的习惯…… 这些都极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育。因此对学生进行有效预习习惯的培养是很有必要的。 Page ? * 二、研究意义 一、通过预习，可以使听课获得主动 二、通过预习，可以提高自学能力 三、通过预习，可以激发学习兴趣 Page ? * 三、研究目标 1.探索小学数学预习习惯培养的途径。 2、探索小学数学预习有效性的策略。 3、促使本校教师转变教育教学观念，提升教师科研能力。 Page ? * 四、研究内容 小学生预习现状的分析研究。 小学生良好的预习习惯培养的研究。 各学段布置预习作业和检查预习作业的有效形式 以及对应评价的研究。 Page ? * 五、研究创新点 各学段针对某一单元，对不同层次的学生制定有效的课前预习作业，并结合《基于课程标准的教学与评价》制定对应的评价方案。 Page ? * 六、实施进度 1.准备阶段 组建学校课题研究小组，明确分工职责，调查学生目前预习状况，分析学生预习中存在的问题。收集整理国内外有关有效预习的理论文献和实践经验材料，博采众长，为课题研究的顺利开展做准备。完成课题的开题论证及学情调查、理论整理工作。 Page ? * 六、实施进度 2.实施阶段 根据研究方案，进行广泛深入的教学实践，并注重课题研究的动态管理，围绕有效预习习惯的培养进行教学研究，通过教师个人研究、集体备课方式，认真分析、反思、交流，不断修正导学案，定期举行课堂教学研究示范观摩，及时进行资料的整理和阶段小结。