大学艺术类学生英语“舞台式”教学现状调查.pdfVIP

2015年第04期 牡丹江教育学院学报 N。．04，2015 EDUCATION SerialNo·158 COLLEGEOF 5 OFMUDANJIANG (总第18期) JOURNAL {五“ 大学艺术类学生英眵口 舞台式教学现状调查 粱 玉 娟 (西北民族大学外国语学院，兰州 730030) [摘要]大学艺术类学生的英语教学一直是大学英语教学中较为薄弱的领域。英语“舞台式”教学以艺 术类学生为对象，在传统教学的基础上对英语教学改革进行了新的尝试与探索，并与传统教学进行了各方面对 比和研究。根据调查结果和教学实践，对艺术类学生大学英语教学提出可应用于实际教学的建议和结论。 [关键词]大学英语；“舞台式”教学；艺术类学生；舞台剧本 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2015)04—0077—02 随着中国经济的发展以及与世界的接轨，在中国，各行 (1)84％的学生认为英语有用，但只有25％的学生重 各业都亟需既有专业技能又精通英语的人才。近年来，随 视英语学习；(2)两个班大部分学生在课后几乎不学习英 着大学的不断扩招，报考艺术类专业的大学生也越来越多。 语，大部分学生依赖教师的课堂教学进行英语学习；(3) 与普通大学生相比，艺术类大学生专业性强、专业情结浓 78％的学生认为自己的学习特点是感性、主观情绪化、不喜 厚，但是文化课基础普遍较差，尤其是英语，所以在大学英 欢死记硬背，对传统课堂教学不感兴趣；(4)大部分学生认 语教学中艺术类学生的英语教学一直没能取得可喜的成 为自己在英语学习过程中的接受力、理解力和记忆力差，讨 绩。因此，针对艺术类学生专业上的优势，要打破常规寻求 厌记单词和语法，认为老师应加强口语和听力的训练，选择 一种真正适合他们并且省时高效的方法。西北民族大学就 对他们更加实际的教材和教学方法；(5)85％的学生希望通 这一特殊群体，自2012年开始历时两年多，以西北民族大 过“舞台式”教学模式学习英语，认为“舞台式”教学能激发 学音乐舞蹈学院(2012级和2013级舞蹈和音乐)两个专业 他们学习英语的兴趣。 共四个班的学生作为实验对象，对艺术类英语本科学生实 二、英语“舞台式”教学的课程设计与实施 施了英语“舞台式”教学的尝试与探索。笔者针对2013级 “舞台式”英语教学，是在传统教学的基础上把教学内 英语“舞台式”教学现状做了一个调查分析，以真实的调查 容以英语情景剧和英语戏剧的形式输出，用以引起学生的 结果为依据，对英语“舞台式”教学的课程设计和教学改革 情感体验，为学生刨设学习的情境。这种特殊的教学过程 是否适合艺术类学生提出总体设想，为制定出更加贴近艺 将枯燥的语言学习转变为有趣的舞台情境，并提供充分的 术类学生实际的教学方法提供依据。 机会和空间作为语言输出的平台和媒介，最终把语言知识 一、艺术类学生入学前的英语水平调查与学习现状 和技能以舞台剧的表演形式输出。 (一)问卷调查对象 (一)以剧本为中心的“舞台式”教学课程设计 参加本次问卷调查的学生共90人，分别来自西北民族 首先，“舞台式”教学的课程设计要符合大学英语课程 大学音乐舞蹈学院2013级音乐学专业(舞台式教学班)和 教学要求，在词汇量