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“互动式”作文教学课堂模式的一般建构课题研究 典型作文修改竞赛升格课 洛阳六中 2014年4月 典型作文修改竞赛升格课 【教学模式解读】著名教学家叶圣陶认为：“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”，典型作文修改竞赛升格课就是通过例文分析讨论，使学生了解作文修改从几个方面入手，通过示范修改、合作修改、学生自改等竞赛方法，激发学生修改兴趣，使学生懂得并掌握提升作文层级的方法。 【教学流程】 一、准备工作。 我国古代有文人贾岛“推敲”的典故，叶圣陶先生对文章精雕细琢的故事。老师可以根据中学生爱听故事的心理特点，结合作文课，早读，把这些故事讲给学生听，也可让学生搜集这方面的故事，开故事会。这样，就把修改作文的重要性和必要性的道理融于这些故事之中了。 名人关于修改文章的论述不少，其中不乏精辟的见解，我们不妨发动学生搜集那些浅显易懂的修改作文的名言警句。比如：“写完后至少看两遍，竭力把可有可无的字、词、段删去，毫不可惜”；“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领”；“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够”等。让学生搜集并学习名人的话，进行交流，是借名人的嘴来说理，同样可以诱导学生参与修改作文的活动。 二、示范修改 1、把范文打印下来，