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创设情境 让学生乐学 ——浅谈运用电教课件辅助教学的体会本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和金融理财等word文档 佛山市南海区桂城西约小学 朱艳斌 【摘要】 本文主要从创设乐启意境、乐趣和竞争情境，把握好学生乐学的契机、探索的巧机、求胜的妙计三方面论述了运用电教课件辅助教学，能激起学生的兴趣和求知欲，使课堂气氛轻松活泼，使学生乐学，善学，持之以恒，定能培养学生的学习积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，使学生自获知识，使教学效果事半功倍。 【关键词】 课件辅助；创设情境；乐启；乐学；兴趣 【正文】 激发和培养学生对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”是老师教学成功的关键。电教媒体以其生动活泼的形象和简洁鲜明的色彩传递信息，能摆脱时间，空间的限制，模拟式地再现情景，富有极强的感染力，因而能较好地激发学生的情感，使学生在乐融融的氛围下得“道”释“惑”，激起学生求知的兴趣和欲望，课有所得，日有所长，持之以恒，定能培养学生学习的积极性和主动性。下面谈谈我的几点做法 一、创设乐启意境，握好乐学契机 著名的教育学家叶圣陶说过“教师教书，使学生不会学而会学，变教师讲而不讲，变苦学为乐学。”强调的就是乐学的途径和作用。多年的教学实践中，我每讲一节课，总是深入钻研教材，把握重点和难点，把呆板、枯燥的教材通过多媒体电教平台、精心设计、布置，巧妙设疑，寻找契机，抓教材引“乐”点，创造一种美好的意境，使学生的身心尽快投入到课堂教学的情趣中，从而发挥教师的主导、学生的主体作用。如在教学二年级下册《平移》这部分知识时，如何准确地数出图形平移了几格是本课的难点，在教学时，我首先用电脑课件显示了蚂蚁搬家的情境：两只蚂蚁分别位于房子的左上角和右下角两个点上，屏幕上出现两只蚂蚁把房子平移到虚线处，两只蚂蚁满头大汗的争吵起来：站在右下角的蚂蚁首先说“老弟，我比你搬得远，一会儿我们得换个位置。”站在左上角的蚂蚁不服气的说“你凭什么说你搬得远，我觉得我搬得远！”“我搬得远！”“我搬得远！”两只蚂蚁争吵起来，这时老师适时地提出问题：“同学们，你们快帮助蚂蚁想想办法，到底哪只蚂蚁平移的格数多？”一石激起千层浪，同学们纷纷议论起来，有的动手数格子，有的用尺量起来……经过他们讨论和老师的点拨，学生很快明确在数物体平移的格数时，只要确定一个点或一条线，数出这个点或线平移的格数，就是物体平移的格数，知道了两只蚂蚁平移的格数同样多，两只蚂蚁高兴的和好了。这正如古代伟大的教育学家孔子所说的：“不启不贲，不贲不发”。而教师的“乐启”正是启发学生想象思维的钥匙。 因此，在教学中找出乐学契机，创设融洽的氛围，为设疑解惑创造一个美好的前奏，此时的学生处于积极思维的状态，激发他们的内驱力，学生积极性就高，潜力发展就大，学习效果就更好。 二、创设乐趣情境，握好探索巧机 苏霍姆林斯基说过：“儿童的精神中有一种特别强烈的要求，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者”因此，在教学时，要创设儿童感兴趣的生活情景，深入问题，使学生沉浸在愉快的学习气氛中，并保持浓厚的兴趣和旺盛的精力，诱发和强化学生乐学情绪，收到事半功倍的效果。如在教学二年级下册乘除法应用题来解决生活中的实际问题时，我根据教材内容运用计算机制作成图文并茂、有声有色的一个小朋友到商店购物的故事情境：星期天小明到儿童商场买东西，来到儿童商场，小明看到货架上摆有练习本、文具盒、布娃娃……售货员阿姨热情地招呼小明“小朋友，想买什么？”小明说：“阿姨，我想买5辆小汽车，可是你的身体刚好挡住了小汽车的价钱。”阿姨想考考小明说：“12元可以买3辆小汽车，你应付多少钱？”这时，老师马上提问：“同学们，如果你是小明，你会付给阿姨多少钱呢？”“我会……”同学们个个乐于参与，课堂气氛活跃起来，各组同学讨论、交流，积极探索解决问题的方法，最后找出先要求“买一辆小汽车要多少钱，再求买5辆小汽车的价钱”这样设计课件，给学生创设购物情境，使学生在生动具体的感知材料的刺激下，主动探索，乐于思考，既能使学生牢固掌握了知识，又培养了学生合作钻研的能力，开发了智力，真是一举夺得。 因此，课堂教学是提高教学质量的主要渠道，而电脑课件又是优化课堂教学的先进手段，运用它创设竞争情境，把握好学生探索的巧机，能更好地帮助学生感知教材和深入理解教材，使教学如虎添翼，使学生在无拘无束的环境下放飞思维，从而长智慧，长才干。 三、创设竞争情境，握好求胜妙机 小学生争强好胜，最喜欢竞赛，因此，教师应抓住这种心理，创设竞争情境，争强学生的主体意识，激起学生的进取心，使学生始终保持高涨的情绪。我会选择在课中或课尾，运用电脑课件，制作成“雪球大战”、“美食争夺战”、“海底探险”、“森林球赛”……等竞赛游戏，