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燕子（第一课时） 学习目标： 1．认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个字。能正确读写“燕子、赶集”等19个词语。2．正确流利地朗读课文。 3．了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。 读课文，达到熟练，流利。达标练习 1．看拼音正确书写词语 ?Jùjí ?????yàn zi ????? ?dào tián ??????? ?yàng ?（ ?? ??） （ ????） ??（ ????） ???? 荡 ?（ ??) ? yǎn ????????zàn ?gē ????? luè ??guò ???? 奏 (? ????)????(? ????) ???( ?????) 2．“燕”字是（ ?????）结构，第四笔为（ ????）。 ?? “聚”共（ ???）笔，下半部分这样写（ ??）。 ??“卷”加偏旁可组成本课生字（????????）。燕、聚、演、倦四．再读课文，了解大意 。 1.熟读课文后，我们仿佛看到了___________的春天，看到了一只_____________的燕子。 2.课文的第一段写了燕子的_________，第二段描述了美好春光里的_____________，第三段生动描绘了 _____________时的燕子，第四段写了燕子_________时的美景。 3.浏览课文后，作者是按照由____到____的顺序进行观察的。一．复习。 1.听写生词 2.通过上节课的学习，课文写了___________的春天，写了一只_____________的燕子。二．品读课文，走进春天，认识燕子 1．读了第一自然段，从___________、___________、___________这几个词中我知道了燕子的外形特点，这是一只___________的燕子。 2．默读课文第三、四自然段，用“ ???”画出描写燕子飞行时动作轻、快的词句。用“ ???”画出燕子休息时的情景。 读一读，品一品，最后两个比喻句文中“五线谱”指的是（　　　　），“音符”指的是（　　　　），可以推断，作者把（　　　　　）当“谱纸”，把（　　　　）当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“（　　　　　　　　　　　　）”。 ．有感情地朗读第二自然段，主要描写了_______、_______、_______、________、______等景物，我要抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。 课外拓展多元选择。1.用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。2.用手中的笔画一画燕子。3.搜集赞美燕子或春天的诗词。1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能用自己的话说出诗句的意思。 3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。 知识链接 贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。 一、自主学习。 （小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况） 1.我知道《咏柳》是?????代的诗人?????的作品，通过描写初春二月???、???、???来在赞美??????。 2.碧玉：??????，把??????比作碧玉。妆：?????；一树：?????；我明白全句的意思是：????????????????????????????????????。 3.我知道，万条：??????；绦：?????；这句是把??????比作?????。全句的意思是：????????????????????????????????。 二、辩字组词 咏（??）??妆（??）??裁（??）??剪（??） 泳（??）??状（??）??栽（??）??煎（??） 三、??填写课文 1.碧玉妆成???? ??，????? ??绿丝绦。不知细叶谁裁出，?? ???????????。 2.自由地大声地朗读南宋朱熹的《春日》 3.我知道，风光：??????；一时：?????，全句的意思是：????????????????????????????????。 3.等闲：?????；识得：?????；东风面：?????；万紫千红：?????；总是：?????，以上两句的意思是???????????????????????????。 4.我知道《春日》的作者是?????代的诗人?????，这是一首春游诗，赞美了?? ?????的春天（引用文中词语），同时也点出了?? ???是万物复苏的源头。 5.我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵