编译原理大复习研讨.pptVIP

习题2.10（2）的解 该DFA从初态到终态有三条路径：b|c|a(a|c)*b，而且是这三条路径的至少一次重复，故正规式为：(b|c|a(a|c)*b)+ 习题3.7 设计一文法G，使得L(G)={ω|ω是不以0开始的正奇数} 思路：首先根据集合的描述设计几个句子，然后从句子中找出规律（或共性），把它们的性质用产生式表示出来。 解：正规式： ? 个位：[13579] 个位以上：[0-9]* 最高位：[1-9] ? 三段连起来：[1-9][0-9]*[13579] 两种情况： [1-9][0-9]*[13579] | [13579] 产生式： S→ACB|B A→1|2|3|4|5|6|7|8|9 B→1|3|5|7|9 C→ε|0C|AC 习题 3.17 对于文法G3.4和它所产生的句子-id+id*id 和 -(id+id)*id E → E+T|T T → T*F|F (G3.4) F → (E) |-F|id （1）构造基于LR(0)项目集的识别活前缀的DFA （2）指出DFA中所有含有冲突的项目集，并说明这些冲突可以用SLR(1)方法解决； （3）构造文法G3.4的SLR(1)分析表 （4）用分析表对句子-id+id*id 和 -(id+id)*id进行分析（以格局变化的方式） （5）根据（4）的分析给出-id+id*id的分析树和剪句柄的过程 解：作为练习，本题的每一步都是必要的。相对来说分析表的构造并不重要。 习题 3.17（解） （1）构造基于LR(0)项目集的识别活前缀的DFA （2）指出DFA中所有含有冲突的项目集，并说明这些冲突可以用SLR(1)方法解决； 冲突的项目集:I2，I11 计算FOLLOW(E)，看*是否在其中（略） 构造SLR（1）分析表的方法： 1．可移进项直接从DFA上看： action[I,a]:=sj goto[I,A]:=k 2．可归约项分两步走：若在I状态中有[A→α.]， 首先计算：FOLLOW(A), 然后填写：action[I,b]:=Ri 其中：b∈FOLLOW(A)且A→α是第i个产生式。 习题 4.4 假定下述程序分别采用值调用，引用调用，复写-恢复和换名调用，请给出它们的打印结果。 program main(input output); procedure p(x,y,z); begin y:=y+1; z:=z+x end; begin a:=2; b:=3; p(a+b, a, a); print a end; 两种解题的思路： 1. 把自己当作计算机，按照参数传递的实现方式“运行”一遍程序，得出结果； 2. 找台机子把程序敲进去试试（辅助手段） 困惑的是：表达式a+b如何作为引用调用和复写-恢复的实参？ 解决方案：忽略返回值问题。其实这一思想可以推广到任何不支持某种方式的情况（放心，考试中不会有这种很困惑的问题） 具体结果（略） * To know how to do something well is to enjoy it.战略上藐视敌人，战术上重视敌人。 The trees that are slow to grow bear the best fruit. 认真复习、迎接考试 其他问题及相应解答习题2.9 用自然语言给出下述正规式所描述的语言，并构造他们的最小DFA：10*1 (0|1)*011(0|1)* 说明：所谓用自然语言描述就是解释字符串的性质，一般情况下是已经有了形式化描述。 解： 10*1：首尾是1中间有零或若干个0的01串。 (0|1)*011(0|1)* ：至少含一个011的01串。 注意：绝对不允许用正规式表示，因为正规式是已知条件 习题3.6 设字母表Σ={0,1},设计下述语言的文法。对于正规语言， 可用正规式表示。 （1）每个0后面至少跟随一个1的字符串 （2）0和1个数相等的字符串 （3）0和1个数不相等的字符串 （4）不以011作为子串的字符串 解：（1）(01|1)* （2）S→0S1S|1S0S|ε （3）S→A0A|B1B A→0A1A|1A0A|0A|ε B→0B1B|1B0B|1B|ε （4）1*(0|01)* 《编译原理》复习 * 课程内容 要求（希望） 牢固掌握基本概念 灵活使用基本方法 归纳总结所学内容（锻炼提高抽象能力） 一、引言 二、词法分析 三、语法分析 四、语义分析—语法制导翻译生成中间代码 学习不能走捷径，付出多少劳动就有多少收获。 掌握正确的学习方法，学会联想与归纳总结。