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诗词阅读与欣赏 诗词欣赏的考查，重点在于内容与艺术上的特色上。诗词内容的理解，要依靠对文本的掌握。艺术特色的把握涉及各种写作技巧，因此文章把主要写作技巧罗列出来，供考生参考。 表达方式——抒情（关于记叙、描写、议论的讲解参见“阅读与欣赏”其他章） 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情和间接抒情之别。 修辞手法 1.比喻：把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。比喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。（李白《菩萨蛮》） 诗歌巧妙地以“烟”做比，将树林的茂密、幽暗之景写的尤为传神。 借代：借用相关事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代表抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练含蓄。 知否？知否？应是红肥绿瘦。（李清照《如梦令.昨夜雨疏风骤》） 诗中用“绿”和“红”二种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。夸张有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 对偶：用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 从章法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对的圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，我们可以从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 越王勾践破吴归，战士还家衣锦来。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂（林逋《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法。先“偷眼”极写白鹤爱梅之甚。它尚未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而销魂，把粉蝶对梅的喜爱夸张到极致。 排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来，从而构成铺排笔衬的外在形式。看起来工整，听起来和谐，读起来节奏明快。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙.秋思》） 三句九个词语构成典型环境，把九种不同的景物和谐组织在秋天夕阳之下。 设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜《虞美人.春花秋月何时了》） 采用设问的手法，写出了似春水的“愁”之多，源源不断。 反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。 江东弟子今何在，肯为君王卷土来？（王安石《题乌江亭》） 使用反问，语气冷峻，强调了历史之必然。 双关：表面一层意思，实际上还有另外一层意思。具有含蓄幽默的效果。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡《竹枝词》） “晴”表面上指天晴，其实也指感情的“情”。这是一语双关。 表现手法 1.用典：用典有用事和引用前人诗句二种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词的意境，促使人产生联想而寻意于言外。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》） 过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《扬州慢.淮左名都》） 辛弃疾这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗战的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。姜词“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明地图景寄寓着词人对古盛今衰的感慨。 联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 诗人由柳