面积的含义教案.docVIP

认识面积 教学内容： 苏教版《义务教育课程实验教科书 数学》三年级（下）第74～77页。 教学目标： 1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、引导学生探究发现比较面积大小的策略和方法。 3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点： 认识面积的含义。 教学难点： 通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。 教学准备： 正方形、长方形纸片、小纸条、透明方格纸、水彩笔、教学课件。 创设情境 同学们，今天来了这么多听课老师，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？二、 初步感知，认识面积1． 揭示面积的含义。我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？（同学摸老师的手掌面）你们的手掌面在哪儿？摸一摸自身的手掌面。 这是数学书的封面。你能摸一摸数学书的封面吗？ 老师的手掌和课本的封面比，哪一个面大？ 看看前面的黑板，想一想课本的封面和黑板的表面比，那个面大？ 今天这节课我们就来一起认识这个新的朋友：面积。（板书：认识面积） 课本封面的大小就是课本封面的？桌面的大小就是桌面的？手掌的大小就是手掌的？（板书：） 那么我们刚才的那句话改成：课本封面的面积比黑板面的面积小。 2、运用“面积”这个词来表述 三