三年级语文《七颗钻石》第二课时教学设计.docVIP

三年级语文《七颗钻石》第二课时教学设计 三年级语文《七颗钻石》第二课时教学设计 教学目标： 1.、能有感情地朗读课文； 2、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 3、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系，了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 教学重点： 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系，了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 教学过程： 一、导读新课 1、让学生说一说，你喜欢童话的理由是什么? 2、那么在这个童话故事里，最神奇的是什么？它神奇在哪？ （这个水罐发生了非常神奇的变化：由没有水到装满水，由木头的变为银的，银的变为金的，然后又从里面跳出了钻石涌出了水流，真是一个奇迹！） 二、揭示背景 1、由一个孩子都第一段，其他孩子提一些建议。 2、老师指导孩子们抓住”很久很久以前”等词语，指导朗读，读出童话的味道。 3、体会当时人们的心情（悲伤），指导朗读。 4、提出问提：这就是故事发生的背景，那么作者先交代这样的背景，有什么作用呢？我们先往下看。 三、感悟小姑娘的善良形象，进行情景对比，突出背景的作用。 1、结合文章的具体内容说一说这是一个怎样的小姑娘？ 2、设置场景：如果就在今天，我们遇到了一个过路人来到学校，想要一杯水喝，我们该怎么做呢？ 3、同桌交流：比较我们的爱心与小姑娘的爱心有什么不同？ 4、揭示背景的重要作用。 四、体会水罐的神奇变化 1、小姑娘的爱心感动了上苍，感动了一位魔法师，使水罐发生了一系列神奇的变化。同学们请到课本上去找一找，把它们划出来再读一读。 2、学生汇报 ：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。 ①抓住“哪儿”“竟”等词语体会小姑娘心情的变化。。 ②指导朗读。 ③强调朗读方法：在朗读时能拿捏主关键词语的语音语调，感情就出来了。 :：她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 ①为什么罐子里的水一点没洒？ ②文中有一句话告诉了我们小姑娘爱妈妈胜过爱自己，是哪一句呢？ ③删改句子，进行比较。小姑娘并没有喝水，为什么还写想喝个够呢？改成“小姑娘喜出望外，就赶紧抱着水罐跑回家去。” ④强调读书方法：读书就应该这样读，深入到课文的句子当中去，越是看似矛盾之处，越能凸显人物形象。 ：小姑娘往手掌里到了一些水………水罐变成银得了！ ①体会小姑娘的心情 ②通过改句子，引导学生读出这种神奇的感觉除了关注语气、语速、语调，同时也可以关注句子表达出来的情感。 ：就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。 ①满怀深情地读这一句。 ：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 ①感受小姑娘把水给了过路人，做这个决定的艰难。 ②指导朗读 五、通过水罐一系列的变化，感受通话故事特点——情节曲折 我们看小姑娘有这一罐水之后，并不是顺利的送到了妈妈身边，他遇到了不同的人和事，为小姑娘送水设置了重重障碍，但是却使最初的空水罐到最后从里面流出了一股巨大的水流。这样写有什么好处呢？ 生自由回答。 师：不写水罐没有洒，不写小狗，不写过路人，就不可能把故事写得一波三折，小女孩的爱心也得不到充分的体现。小姑娘打完水给妈妈喝，故事就完了，就不耐看了。我们在品读童话时，有一个专业术语叫做“情节曲折”。 六、想像写话。结合第一段，想象有水之后地球的变化。 七、童话特点——人物形象 1、小姑娘爱心真是创造了奇迹啊，作者为什么要塑造这样一个有爱心的小女孩的形象呢？ 2、结合作者背景了解作者写作意图。 列夫托尔斯泰是19世纪俄国伟大的文学家，他出生在一个贵族家庭，家里非常富有，但是在他一岁半时他的母亲就去世了，在他十岁的时候父亲又去世了，托尔斯泰是由他的两个姑姑带大的， daily morning exe