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生本课堂宣传标语 生本宣传标语 “我们要用生动的实践，告诉我们的国家，我们的民族，我们的人民，教育可以这样简简单单来做，但学生可以学得无限精彩。” 课堂的改革要突破和超越以师本、本本和考本为特征的短期指标课堂，形成以学生发展为本的课堂。 “天生其美，天生其善，天生其真，天生其乐”。 我参与，我快乐，我自信，我成长！ 给我一次机会，还你一份惊喜！ 你说我讲，快乐课堂，你争我抢，放飞梦想！ 预习催生自信，自信繁衍成功，成功激活快乐！ 教不会的不一定学不会，听不懂的不一定学不懂！ 我的课堂我主宰，我的班级我添彩！ 生命因互动而精彩! 每节展示一分钟，必将改变你一生！ 成功不是听别人说，而是要自己去体验。 要不断努力，不断地向自己挑战。 态度正确是一个人最大的财富；观念偏激是一个人最大的贫瘠。 只有改变内在思想的你，才能塑造一个理想的你。 积极的人看到问题下面的机会；消极的人看到机会后面的问题。 什么样的思想，什么样的生活；什么样的选择，什么样的结局。 定位决定地位；态度决定高度；格局决定结局。 今天做别人不愿意做的事，明天享受别人享受不到的生活。 成功所缺的不是能力，而是你的意志力。 有目标就存在可能，有胆识就有大成就。 别让别人偷走你的梦想，要勇敢的追求美好生活。 人生最重要的不是所处的位置，而是所朝的方向。 没有达不到的目标，只有想不到的方法。 目标就是无中生有。 懂得跟随得到真髓，懂得付出得到杰出。 选对环境，快乐一生；选对事业，成就一生。 成功者永不放弃，放弃者永不成功。 成功不要慢，孝顺不能等。不要让期盼你的人等太久。 如果不能成功，那你就没有成功可言。 如果你自认失败，那你离失败已经不远。 生命的竞争，并不往往由强壮或敏捷者获得。 成功属于竭力追求的人。 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 要成就一件大事业必须从小事做起。 不要让昨天占用今天的时间。 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 只有忠实于事实，才能忠实于真理。 人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。 不要企图无所不知，否则你将一无所知。 要想把问题弄清楚，就不要急着去相信。知识的力量就在于怀疑。 懦夫把困难当成学生的包袄，勇士把困难当作前进的阶梯。 你不怕困难，困难就怕你。 只有不快的斧，没有劈不开的柴。 勇气是上天的羽翼，层懦却引人下地狱。 失去勇气的人，生命已死了一半。 强者的生命如同巨钟，你要砸碎它，它却发出震撼山岳的声音。 平静湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 一个没有想过心眼儿的人，决不会去播种和耕耘。 奋斗的欢乐对于弱者总是陌生的。 秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。 什么是生本教育 ? 1、就课堂来说，生本教育是为学生好学而设计的教育，区别于为教者好教而设计 的师本教育 ? 2、就整体来说，生本教育是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教育 ? 3、就原理来说，生本教育是以生命为本的教育 ? 4、就操作来说，生本教育是以学为本的教育 ? 5、简单来说，生本教育就是以生为本的教育 ? 生本教育是一种理念 ? 生本教育也在一定意义上是操作模式 生本教育的方法论—— 先做后学，先会后学，先学后做，不教而教，以学定教，学习的核心部分应是感悟。感悟不仅是学习的重要过程，而且也是重要的结果。读和做，缓说破，通过这种方法促进学生的感悟，让学生尽快活动起来，去获得知识，去解决问题。 生本教育的课程观—— “小立课程，大做功夫” 教给学生的基础知识尽可能地精简，而腾出时间和精力让学生大量地进行活动；主张学科内部整合和整个课程整合。只有实现了大课程的整合，整个学校教育的生本化，既学生可以自主地学，才有可能成为现实。 1. 面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。 2. 为学生提供自主发展和相互交流的机会以及充分表现自己的空间。 3. 创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 4. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，特别关注性格内向和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造机会。 5. 建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 6、 在“评价”上寻出路：不以学期、学年的一次考试评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，既关注结果，又关注过程，实行等级制评价与分数制评价相