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在哈佛学什么？ 在哈佛学什么？ 2009 年6 月4 日，哈佛大学教育学院的毕业生参加毕业典礼 　　据说，在每个哈佛人的一生中，都会出现这样的时刻，他或她突然意识到哈佛的魅力。我想很多人的那个瞬间是在拿到长达上千页的选课单，为自己选择在哈佛的第一门课的时候。 　　2013年哈佛新的通识教育计划正式推行，重新划分了学生需要涉猎的八大知识范畴领域，艺术和诠释、文化与信仰、经验推理、伦理推理、生命系统科学、物理世界科学、世界中的社会、世界中的美国，共计400多门课程。 　　修辞的元素 　　诗、诗人与诗意 　　五部音乐著作的首场演出 　　一门已死的语言中的爱：经典印度文学与理论 　　美国音乐剧与美国文化 　　佛教与日本文化 　　伊斯兰建筑中的纪念碑 　　文学与革命：文化转型时期的巨著 　　奥托曼帝国的视觉文化（15～17世纪） 　　俄罗斯与东欧的艺术与政治 　　当代中国的禁忌之爱 　　中世纪的想象：视觉、梦与预言 　　喜剧的宇宙 　　莎士比亚，早期戏剧 　　现代艺术与现代性 　　 　　（摘自哈佛新通识教育计划艺术与诠释板块课程内容） 　　理解伊斯兰与当代穆斯林社会 　　西方的推理与信仰 　　经典希腊文明中的英雄概念 　　从希伯来圣经到犹太教，从旧约到基督教 　　研究佛教，穿越时间与空间 　　中国的日常生活文化 　　看见就是相信：摄影的历史 　　疯狂与药物：心理咨询历史上的主题 　　浪漫：从简奥斯汀到小鸡文学 　　从布拉格起义到羽绒革命：共产主义制度下的捷克 　　纳粹影院：第三世界的迷幻产物 　　动画、漫画、电影中的日本宗教 　　雅典、罗马与我们：身份的问题 　　 　　（摘自哈佛新通识教育计划文化与信仰板块课程内容） 　　你为什么听到以及听到什么：音乐与声音的科学 　　如何搭建一个可居住的宇宙 　　爱因斯坦革命 　　时间 　　能量宇宙 　　什么是生命：从夸克到意识 　　科学的单位：从大爆炸到雷龙及其他 　　原始导航 　　科学与烹饪：从高级烹饪术到软物质科学 　　看不见的世界 　　气候-能量挑战 　　 　　（摘自哈佛新通识教育计划物理世界科学板块课程内容） 　　人权：哲学入门 　　自我、自由与存在 　　如果没有上帝，一切皆可允许：有神论与道德推理 　　经典中国伦理与政治理论 　　自我、宁静与脆弱：西方与东方 　　道德推理与社会抗议 　　正义 　　自由 　　自然 　　生物伦理 　　托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基小说中的道德质询 　　哲学家与暴君 　　医学伦理与历史 　　（摘自哈佛新通识教育计划伦理推理板块课程内容） 　　如果说，大学教育的价值在于为一个人的一生提供一个时间段，在此期间，他的求知欲最为旺盛，心智最为开放，并得以远离社会求速成的压力，学习如何发问，去怀疑既定的前提，学会天马行空的思考，那么，当几乎全人类的知识一起摆在他的眼前，而他必须从中选出32门值得花费四年时间的课程时，除了兴奋于这场知识的盛宴之外，恐怕还有巨大的困惑与不安。桑德斯剧场旁的安纳伯格餐厅，拥有9000 平方英尺的就餐大厅 21世纪受过教育的人应该具备什么样的素质？ 　　21世纪前25年，何谓受过良好教育的人？这是威廉科比，哈佛文理学院院长，在2003年一次通识教育改革会议上提出的第一个问题。当一所走过了377年历史的大学回头审视自我时，这是一个最简单，却也最艰难的问题。从2013年开始，哈佛的本科生全面推行一套新的通识教育计划（Gen Ed），以取代70年代末设计的核心课程（Core-Curriculum）。 　　对哈佛学生来说，没读过莎士比亚更可耻，还是不知道染色体与基因的区别更丢人？哪些知识是重要到必须教给每个学生的？比如足够多的经济学知识让他们看懂华尔街的财务报表，足够多的科学素养让他们读懂《科学美国人》上的每篇论文，还是足够多的幽默感让他们看懂《纽约客》上的笑话？ 　　受教育与技术训练不是一回事。尤其在西方自由教育（Liberal Education）的视野之内，一个受过教育的人，必须理解自己以及自己在世界中的位置文化的与自然的从而追求一种富有意义的人生。它要求一种历史性的视角，让一个人不至于陷溺于一时一地现实考量，活得像一只夏天的苍蝇（埃德蒙德博克）。这样的教育必然包含英国19世纪著名的诗人和学者马修阿诺德所说的曾经被了解过的与被述说过的最好的一切。它必须理解整体人类世界与它的历史，我们的文化与那些不同于我们的文化，自然世界与探究的方法，量化的与语言的技巧，还有活泼的艺术。 　　就像校徽上刻着的真理二字一样，自由教育在自由探究精神指导下的不预设目标，不与职业相挂钩的教育，是哈佛大学在300多年的历史中一直坚持的一个理想，尽管在越来越