运用传统文化强化学生品德教育的实践研究_0.docVIP

运用传统文化强化学生品德教育的实践研究 运用传统文化强化学生品德教育的实践研究 一、课题提出的背景 　　中国传统文化博大精深，在传统文化的影响下，中国人养成了恭、俭、礼、让、谦的良好美德。社会在发展，时代在进步，但一些人对传统文化越来越漠视，传统文化的影响力越来越弱，特别是在校园，受社会一些不良因素的影响，一些学生的品德教育也面临着挑战，一些不良思想占据了学生的思维。我校自成立之日起就以打造中华传统文化校作为学校办学特色的主题，希望通过传统文化的力量来矫正学生的思想，丰富学生的头脑，提高学生品德教育的实效性。习近平总书记多次强调传统文化的重要性，教育部也针对传统文化的学习教育下发了文件，这些都为学习传统文化和宣传传统文化奠定了坚实的基础。传统文化里的宝贵财富是值得学习和借鉴的。学生在学习传统文化的过程中，受到传统文化的熏陶，思想会不断提高和完善，品行自然端正，行为自然规矩，有利于其一生的健康发展。 　　此课题的研究是在国内大环境、大背景下提出来的，既是对传统文化的学习与宣传，又能使传统文化的精髓融入到学生的心里，同时也对传统文化如何进校园、传统文化如何进课堂、传统文化如何与学生的品德教育联系起来具有十分重要的意义。 　　二、课题研究的理论依据 　　面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，并且将其纳入国民教育的全过程，使人们保持良好的精神状态。我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华，去其糟粕，结合时代的精神加以继承和发扬，做到古为今用。 　　三、课题研究的目标 　　第一，通过研究让学生具备明是非、辨美丑、知善恶的基本品德，形成健康、健全的人格。第二，通过研究使学生感受传统文化的魅力，以及在传统文化带领下形成极具特色的个性品格，强化品德教育。 　　四、课题研究的主要内容 　　第一，适宜品德教育主题的传统文化教育内容、形式、教育方法的开发研究。第二，传统文化品德教育活动与学校常规德育活动整合的研究。 　　五、课题研究的方法 　　1.调查法 　　在学生现状调查分析时，通过谈话、访问、问卷、测试等方法调查学生已有的认知，以及在哪些方面受到传统文化的熏陶。 　　2.行动研究法 　　课题组成员根据不同的研究分工，对学生进行集体和个体观察，从中获得研究数据，以有利于研究的开展；在研究过程中发现问题并及时解决。 　　3.个案研究法 　　确定具体跟踪对象，及时发现并记录其状态及相关变化。 　　六、课题研究的步骤 　　1.准备阶段 　　编制课题的研究方案，利用文献资料研究法进行课题论证，进行课题申报工作，组建课题实验队伍。课题组成员进行分工，学习课题相关的知识。 　　2.实施阶段 　　研究传统文化校园环境对学生的发展有哪些影响，利用行动研究法和个案研究法，实施教育研究方案，记录、分析研究过程。 　　3.总结阶段 　　完成课题论文集和结题报告，对取得的研究成果进行全面整理，申请结题，接受课题鉴定。 　　七、课题研究的主要过程 　　1.加强领导，为课题研究提供组织保证 　　为了使课题顺利进行，学校成立了以校长为组长的课题领导小组，由教科室负责对课题的管理，并拿出资金用于课题的研究工作。学校召开了课题启动会，对课题组成员进行培训，要求每位课题组成员确定一个子课题进行研究。经过培训，所有的课题组成员都能够对课题有所了解，为课题研究工作的开展提供保障。 　　2.按照研究内容，认真完成研究任务 　　传统文化一定要与品德教育紧密结合起来，通过传统文化的特殊性和时代性来进一步加强对学生的思想道德教育。 　　第一，适宜品德教育主题的传统文化主题教育内容的研究。传统文化包罗万象，要取其精华，去其糟粕。因此，我们对传统文化进行筛选，把那些适宜于品德教育的内容作为主题教育的内容。我们把《弟子规》《三字经》《千字文》作为传统文化的教材引入课堂，同时，学校编辑了《二十四孝》《二十四节气》《传统节日》校本教材，作为传统文化教育的补充。通过学校选取，编写校本教材，丰富了传统文化的教育内容，为开展实验研究奠定了基础。为了提高全体教师学习传统文化的意识，学校在教师中开展学习《论语》活动，每周安排一位教师进行讲座，每位教师既是教员，又是学员，丰富了教师的传统文化功底。年末，学校对教师学习情况进行考核，作为教师业务培训的一项重要内容。为了进一步丰富传统文化的内容，学校从校园环境建设入手，把传统文化作为学校文化建设本文由论文联盟http://www.LWlM.Com收集整理的主题，建立了主题长廊。一楼是孝道长廊。孝道是中华民族传统文化之精髓，通过图文并茂的中国古代二十四个孝子经典故事来宣扬孝道，让学生懂得凡事以孝为先。二楼是传统文化长廊。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是