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信息技术在汉语言文学教学中的运用 　全面到来的信息时代改变着人们的生产和生活的方式，而对于教育而言，信息技术的进步也给我们的工作带来了新的契机。运用信息技术辅助教学则能够更好的帮助我们进行有效的教学。尝试从文学课教学的现状、信息技术对于汉语言文学教学的必要性及措施三方面进行简要的论述。 　　信息技术 汉语言文学教学 应用措施 　　 　　 促进学生基本的语文能力的提高并形成一定程度的文学素养是我们汉语言文学教育的最终目标，即通过系统的读书训练来培养学生的听、说、读、写以及综合的实际运用能力。随着信息技术的不断发展，对于学生语文能力的培养还包括了对语言信息的搜索、筛选、概括、归纳以及编辑等多方面的实践能力，我们的教学不仅要让学生具备一定的汉语言文学基础，更要让学生具有在一般能力之外的写作与实际应用能力。因此，要认识到运用信息技术辅助教学的必要性，不断研究新方法，促进信息技术在我们的汉语言文学教学中发挥更大的作用。 　　一、当前我国高校汉语言文学课教学的现状 　　 首先，教学流程机械单调。当前我国的各高校在汉语言文学的教学过程中尚有许多教师仍然运用板书教学，教学的全程都由教师主导，师生之间缺少良性的互动，教学环节十分的单一，学生的学习主体地位没有被凸显出来，学生往往陷入被迫学习的窘境，可以说教学过程的机械单调直接导致教师和学生的互动机制无法得到更好的落实。 　　 其次，教学内容较为枯燥，导致教学效果不理想。有的教师过于看重教材的重要性，对知识的多样性教学没有正确客观的认识，导致了汉语言文学课教学内容的枯燥和单一。兴趣是最好的老师，学生的学习积极主动性就会严重缺失，学习质量自然无法提高，自然也难于实现培养学生形成基本的人文素养、审美情趣以及人格操守的最终目标。 　　二、在汉语言文学教学过程中运用信息技术的必要性 　　 首先，运用信息技术辅助教学可以延展理论授课所涵盖的知识面，促进了师生之间沟通的渠道。汉语言文学课是培养学生人文素养的重要课程之一，也是一门集多种文学知识为一体的综合课程。作家作品数不胜数，信息量也较大，而运用信息技术就可海选教学信息。教师通过课件的制作、播放影音文件以及幻灯片观摩教学等等，能够刺激学生的感官。举例来说，在介绍仿拟辞格这以内容时，可以先给学生播放flash动画，比如《东北人都是活雷锋》片段，引导学生注意文字，认真听歌词，再用Power Pont幻灯片介绍一则运用了仿拟辞格的趣味短信。运用这种方式就可以很大程度低吸引学生,学习的学习热情马上被调动起来，教师生动形象的借用了这两个语言材料的直观对比，就让学生真切地理解了什么是仿拟辞格。可以说，运用信息技术辅助教学，不仅丰富了教学手段，也活跃了课堂气氛，将有限的课堂空间无限地方大，提升课堂教学的整体质量，打破了理论授课的传统限制，丰富了师生之间的交流渠道。 　　 其次，运用信息技术能够促进学生自主学习能力的提升。教师可指导学生运用信息技术来自己搜索相关知识，并对于知识信息进行处理和加工，让学生在运用各种信息手段进行学习的同时，也提高了学生的动手能力和独立思考能力，为汉语言文学的课堂教学带来了崭新的生机！ 　　三、在汉语言文学教学过程中运用信息技术的具体措施 　　 1、适度的应用多媒体教学，注意不要让多媒体课件束缚了学生的思维 　　 我们的一些教师在教学中过于依赖多媒体，甚至用课件的演示代替了讲解，老师在课堂上不停的点击鼠标切换画面，用课前设计好的课件流程完全地取代了学生的独立思维发展轨迹，学生也仅仅是做观众。而汉语言文学是人们表达情感，促进交流的工具，教师应该用自己的激情去唤起学生的学习热情，用充满情感的动作和语言来传达自身的情感体验。我们提倡在教学过程中运用多媒体来辅助教学，但是我们并不能用多媒体来代替人的积极主动性，不能代替人的情感传递，我们的一部分教师在运用多媒体教学的过程中，将当前的教学进度与教学内容完全地复制到课件当中，在课间的制作上没有认真地花心思设计和构思，教师甚至已经完全不参与教学的现场思考，与学生之间互动也很少，学生基本是在看的过程中学习知识，这样一来及其容易使学生走入学习上的误区。 　　 2、选择合适的影音作品，制作精品课件提高师生之间的课堂教学互动性 　　 现代教学理论认为，课堂教学有着多方面的重要作用，它不仅要传授知识、开发智力以及训练技能，更要发展学生的综合素质。而对于汉语言文学教学来说，要想实现这一目标，就必须要充分地运用信息技术，利用多媒体教学，尤其是制作相应的多媒体课件，将课程中的背景材料、实物图片和资料及各种音像材料，运用录像和幻灯等方式，穿插和应用于课堂教学的过程之中，活跃课堂气氛，不仅有利于教师的重点讲解，也有助于学生的主动思维，更加强了师生之间的有机互动。 　　四、结论 　　 综上所述，信息技术的进步成就了我们现代教育的成功