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作用 1.研究内容的细化 2.课题申报的形式 3.研究行动的指南 4.评价检查的依据 　 1．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？ 2．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？） 3．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？ 　4．要研究的问题所应具备的条件分析。 5．课题研究的策略和步骤如何？ 　6．课题研究的成果及其表现形式有哪些？ 怎样对课题进行论证 基本结构 1. 课题提出：研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义 2. 研究综述：概念界定、文献分析（国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别）、支撑性理论 3. 研究思路：研究目标、研究内容、研究方法 4. 研究实施：具体举措（过程与步骤）、人员分工； 5. 条件分析：研究条件与可行性分析 6. 预期成果与形式 ◆研究什么 ◆为什么研究 ◆如何研究 ◆有何效果 （一）课题名称　 （二）课题研究的背景和意义 （三）课题研究的范围、目标、基本内容 （四）课题研究的方法 (五) 课题研究步骤 (六) 成果的形式与课题组成员分工 （七）经费预算与设备条件要求 课题方案的基本内容 （一）课题名称 　　准确、规范、简洁、醒目 　 课题名称包括： 研究对象、研究内容和研究的方法 初中学生　＋ 心理健康教育 ＋　实验研究 研究对象　　　研究内容　　　 研究方法 科研课题的表述要注意以下几点： 1.科研课题不宜用肯定的语句表述 　　 比如“良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础”就不能作为科研课题。 应改为“培养中学生良好语文学习习惯的研究”，或“培养中学生良好的语文学习习惯，提高其语文成绩的研究”。 2.科研课题应是有确定涵义的具体问题 比如“发挥学生主体作用的研究”，可以界定为：“在课堂教学中发挥学生主体作用的研究”，进一步界定为“在初中课堂教学中发挥学生主体作用的研究”，再进一步界定为“在初中语文课堂教学中加强学生自主学习的研究”，还可以界定为“在初中语文阅读教学中加强学生自主学习，提高阅读能力的研究”。 　 3.科研课题的表述要完整 科研课题的表述一般应包括三个部分，即研究的问题、研究的对象、研究的方法。如“XX市XX区高中学生课外阅读的调查研究”，研究的问题是“课外阅读”，研究对象 ：“XX市XX区的高中学生”，研究方法：调查法；研究内容：课外阅读 研究的问题要具体，研究对象的总体范围要表述明确，如“高中学生课外阅读的调查”就不合适，因为这样表述总体范围就成了全世界的高中学生了，无法调查。研究对象的总体范围不仅关系到研究对象如何选取，也关系到研究结论的适用范围。 4.科研课题表述时要用语严谨 科研课题在表述时要用语严谨，要用学术性的语句，不应用“大白话”，不应用比喻句。 　 （二）课题研究的背景和意义 　1.课题研究的现状及趋势 2.课题研究的实际意义和理论价值 　　 （三）课题研究的范围、目标、基本内容 　 1. 研究范围的限定 （1）对研究对象的界定 （2）对研究课题中的一些关键概念下比较明确的定义 2. 研究目标 研究目标应具体、明了、简练，并具有可评价性 （可鉴定性）。 案例：《培养中学生自主学习能力的实践研究》 此课题的研究目标可拟写为: 掌握中学生自主学习能力状况 探讨中学生自主学习能力的培养途径与方法 构建培养中学生自主学习能力的教学模式 3.研究内容的确定 （1）根据研究目标来确定 为了要达到研究目标，需要研究什么内容。 （2）从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定现状研究是基础，?归因研究是为了寻找解决问题的突破口，方法或对策研究是研究重点。 其拟定的研究内容为: (1)研究中学生自主学习能力的评价标准和评价方法。 (2)调查学生自主学习能力的状况。 (3)分析中学生自主学习能力偏低的原因，提出提高学生自主学习能力的对策。 (4)探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭等途径培养中学生自主学习能力的有效方法。(重点) (5)构建课堂教学中培养中学生自主学习能力的教学模式。(重点、难点) 案例：《培养中学生自主学习能力的实践研究》 试一试 把教学看作一个系统。它的结构与要素。 把课堂看作一个系统。它的结构与要素。 把班级看作一个系统。它的结构与要素。 把学校看作一个系统。它的结构与要素。 　 尝试一下 第一步：将你想要解决的所有问题罗列出来。 第二步：按问题的类别和层次，分析和梳理这些问题。 第三步：在你的脑里形成“树图”，到此为止就可初步知道你能解决什么问题。 第四步：付诸行动。 问题树 第三层次问题 第二层次问题 第四层次问题 第一层次问题 （四）