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浅议高校英语专业英美文学课教学改革 　【摘要】本文简要阐述了高校英语专业英美文学课程的传统教学模式,提出了几点教学改革的思路,进一步强调了英美文学课提高学生综合素质的重要性。 　　【关键词】英美文学;教学改革 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2010)03-0016-01 　　 　　如何开好高校英语专业英美文学课程,如何让学生对这门 　　课产生兴趣,用什么教材为好等一系列问题,是英语专业教师经常探讨的话题。要提高英美文学课在学生心目中的地位,必须进行教学改革,优化课堂效果,这应该成为教师们努力的方向。 　　一、传统的英美文学教学模式 　　传统的教学模式以教师为中心教师讲,学生听。这种模式往往导致教师在台上讲得津津有味,而学生在下面听得昏昏欲 　　睡。学生在整个教学过程中始终处于被动的地位,缺乏独立思考与创新的锻炼机会。笔者认为英美文学教学应当以学生为中心,强调学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识意义的主 　　动建构。而不是像传统学习那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生笔记本上。 　　二、英美文学教学改革的几点思路 　　1.正确引导,激发学生阅读文学作品的兴趣 　　学生之所以被动,是因为没有意识到英美文学课程的重要性,没有对其产生浓厚的兴趣,也就无从谈起文学课对提高学生英语水平,文化修养和审美情趣的作用了。一般来说,文学教学侧重于文学史概述,作家生平介绍,作品片段赏析和写作技巧欣赏,类似于精度课程的讲解,对整个文学发展的影响因素(哲学、宗教、历史、经济、文化等)有所忽略。这样两年学下来,学生们是记住了一些作家的名字及其代表作,但很多可能连一本完整的作品都没有读过。而且,笔者在教学中发现,在修完这门课后,常有学生会问:清教徒究竟是什么样的人?清教主义思想究竟是什么?这个问题需要一定的背景知识才能弄明白。如果只是从美国的早期移民讲起,给学生一些数据、史料和概念性质的东西,学生还是不能理解透彻。或者说当时理解了,但很快就忘了,因为他们只是被灌输了一些知识,而自身没有积极主动的思考。相反,如果教师引导得当,学生不仅可以有兴趣的学习这门课程,而且能积极探索,发现自己的潜力所在。比如,讲到清教主义思想时,教师可安排学生读霍桑的《红字》。霍桑的大部分作品以美国清教徒的历史为主题,《红字》最为充分的运用了这一素材。小说通过女主人公海斯特普琳的悲惨遭遇,反映了清教徒殖民主义的黑暗、残酷和教会的虚伪、凶恶。在学生读过《红字》之后(原著较难懂,可推荐学生读中英文对照本),教师再以小说人物为原型来讲清教主义思想,探讨原罪赎罪及命运论之类的宗教迷信,相信教学效果会更好。另外,《红字》在艺术上是独出机杼的浪漫主义杰作,为以后讲解浪漫主义思想埋下了伏笔。教师也可以设置一些问题,例如为什么海斯特拒绝摘下红字?海斯特为自己确定的身份与社会为她安排的身份有何不同?齐灵渥斯的复仇是正义还是邪恶?等等来培养学生独立思考的能力。在阅读小说故事中了解抽象概念,在故事中分析人物形象,了解文化背景,对激发学生的阅读兴趣有很好的帮助。有了兴趣和正确的引导,学生会逐渐意识到英美文学是其个人发展的需要。 　　2.开放式教学,培养学生独立运用材料的能力 　　传统教学中,教科书是唯一的教材,是核心的教材。教学的主轴是要让学生背诵已写进某书本或教材里的内容、叙述及评价,学生为考试而形成了死记硬背的习惯,没有真正分析学习资料并形成自己的判断。开放式教学注重文本教法内容,并采取开放式教学形式,培养学生独立运用材料的能力。比如在讲到19世纪英国批判现实主义这一章节时,必然会提到那个时期英国 　　最伟大的现实主义者查尔斯狄更斯。大家都知道,他以惊人的力度和真实刻画了资产阶级的文明,描写了普通大众的痛苦和苦难。那么他究竟是如何刻画资产阶级的文明,如何描写普通大众的痛苦和苦难的呢?这就要教师放手,让学生来找出答案了。教师可推荐学生狄更斯的系列作品:《雾都孤儿》、《尼古拉斯尼克贝尔》、《艰难时世》、《双城记》、《董贝父子》,让学生自己去了解伦敦下层人民的生活状况,了解当时私立学校儿童的教 　　育问题,体会工人阶级的生活,分析法国大革命对伦敦和巴黎的影响以及1848年欧洲革命运动对狄更斯文学生涯的影响。通过阅读大量文学作品,学生可了解当时英国人民生活状况及当时的历史背景、政治形式,从而形成自己的独特看法。从被动变主动,久而久之形成阅读思考的好习惯。 　　3.充分利用多媒体技术,丰富教学内容 　　教师可多利用多媒体技术辅助英美文学教学。用Powerpoint软件来编辑和制作教学软件,解决课时紧任务重的教学现状,提高教学效果。同时安排学生观看经典英文影片,改善课堂气氛,让学生直观感性的了解作品,提高学习兴趣,并体会形象文化与文本文化之不同。教师通过电脑屏