高三物理二轮复习策略.ppt

试卷讲评课 1、考情分析：考查特点，试题难度，能力要求，命题规律；（5分钟） 2、典型例题，变式训练；（25 分钟） 3、知识梳理，规律总结，方法提炼；（5分钟） 4、巩固提升，总结反馈；（5分钟） 提升能力为目标 课堂落实是关键 高考难题的解答需要有“具体分析”能力 影响（物理）试题的难度因素： 题目的复杂程度——综合性， 转化和应用水平——灵活性， 运用的数学手段——工具性， 知识的理解要求——概念性。 具体问题具体分析：包括题意分析、制约关系分析、多解性分析、合理性分析、数学关系分析等的习惯和能力，是解答“生题”的基本素质。 * 学习模型是必须的，但看到题目不经思考就套公式是不对的 审题分析是重点 思路方法是主线 2012年第21题：假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 A. B. C. D. 点评：在解决一个新情境问题时，是死套某些结论还是进行具体分析，这是重要的思维习惯，它关系到学生基本素养的形成。然而现实教学中，有些教师急功近利地要学生记住一些结论在解题时套用，不少教辅资料也对死记套路的做法推波助澜，对教学造成了很大危害。 例如用万有引力定律求解星体质量，如果已知星体的表面重力加速度，可以根据物体重力就是它所受的万有引力的原理，列出方程 ，得到结论 ，就可以通过g、R求解M。 * 审题分析是重点 思路方法是主线 加强审题习惯的训练 “会读”：读题时能从题中文字部分、图表等找到有用的信息； “会记”：能够记录解题过程中的思维过程，准确地表达自己的思维轨迹； “会理解”：对概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延； “会分析”：包括受力分析、运动状态分析、过程分析、相关物理间关系的关联分析等 “会推理”：要能够根据已知的推知未知的，尤其对探索性问题更需要综合分析与推理 审题 易错点 审题分析是重点 思路方法是主线 ①把握题目大意 ②理解关键词句 ③挖掘隐含条件 ④排除干扰因素 ⑤分析命题意图 从受力分析入手（即力的大小、方向、力的性质与特征，力的变化及做功情况等）；再分析运动过程（即运动状态及形式等）；最后分析做功过程及能量的转化过程；第四步：选择适当的力学基本规律进行定性或定量的讨论。 审题分析是重点 思路方法是主线 1、基础题：凡对学生知识掌握、概念理解、规律运用有较好帮助的题，不管新与旧、做与没做都应列入常规训练。 2、诊断题：凡是学生感到易混易错、凝虑丛生、正误难辩但又是必须掌握的内容，要编成诊断题，以利发现问题，及时纠正。要从诊断练习中发现错误的原因：看其属于“盲而错、疑而错还是会而错”，以分清类型，对症下葯，达到诊误纠错的目的。 3、探究题：不能不有，不可多有。 4、创新题：在各类测试中，首先要将试题质量放在首位，试卷要有一定数量的创新题。 5、高考题：用好、用透。 注意控制试题的难度和区分度。 精编习题成经典 规范表达成习惯 ①切忌“拼题、陈题、套题、熟题、偏题、怪题”。 ②注重考查学生思维的“广度、深度、灵活度”。 ③重视考查学生“理解信息、分析信息、提取信息、整合信息、应用信息”的解题能力。 精编习题成经典 规范表达成习惯 1.明确关键字词，常规提问训练审题规范 。 2.展示思维过程，培养思维规范 。 4.标准规范展示，严格要求落实。 3.变草纸为草本，变口算为笔算，提高计算准确度 。 训练抓规范 精编习题成经典 规范表达成习惯 * 答题规范 （1）画图（受力图、光路图、轨迹图、运动过程图、等效电路图） （2）对非题设字母、符号的说明 （3）对于物理关系的说明和判断 （4）说明方程的研究对象或者所描述的过程。 （5）说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向、势能零点的规定 （6）题目所问是计算结果的反作用力时，推理要严密(根据牛顿第三定律…….) （7）注意结果的物理单位。 * 精编习题成经典 规范表达成习惯 重视反思 反思题意，训练思维的严谨性； 反思过程与策略，发展思维的灵活性； 反思错误，激活思维的批判性； 反思关系，促进知识串联和方法的升华。 答题中找规律，注重从命题人和阅卷人的角度去答题。 改错中找规律，注重避免“重蹈覆辙”。 答案中找规律，注重比较提高。 精编习题成经典 规范表达成习惯 只有理解的东西才有真正意义上的记忆 只有理解的东西才能感觉到它的存在 只有理解的知识才可正