第五章 学习迁移2.ppt

（七）同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移 1、同化性迁移，指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类食物中去。（自上而下）“举一反三”“闻一知十” 2、顺应性迁移，指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包含新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化（自下而上） 3、重组性迁移 指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。 地方方言影响学习普通话，这是一种（ ） A.正迁移 B .负迁移 C. 顺向迁移 D .逆向迁移 弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为（ ） A.负迁移 B .正迁移 C.原型启发 D.定势 根据迁移方向（性质）的不同进行划分，迁移分为（ ） A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移 C.水平迁移与垂直迁移 D . 一般迁移与具体迁移 处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（ ） A.一般迁移 B . 正迁移 C .垂直迁移 D.水平迁移 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（ ） A.顺向负迁移 B. 逆向负迁移 C . 逆向正迁移 D .顺向正 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是（ ） A垂直迁移 B.水平迁移 C.一般迁移 D .具体迁移 体现垂直迁移的具体事例是（ ） A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“ 角”的概念的掌握影响“直角”,“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊“字的学习 D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 掌握了汉语拼音字母“a，b”，再学习英语字母“a，b”的书写，将出现（ ） A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移E.无序迁移 学会写“木”“石”“口”，有助于学习写“森”“磊”“品”，这是一种（ ） A.顺向迁移 B .水平迁移 C.一般迁移 D .具体迁移 由具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响而生的迁移称为（ ） A.顺向迁移 B .逆向迁移 C .水平迁移 D. 垂直迁移 根据迁移的性质分类，迁移有（ ）（多） A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.负迁移 E.无序迁移 从迁移产生的方向看，迁移可分为顺向迁移和 ，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。 迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生，所谓形式训练就是认为学习内容不太重要，重要的是学习材料的难度，主张学习那些难记的古典语言、数学和自然科学 继詹姆斯之后，许多心理学家纷纷设计更严密的实验，从不同角度向形式训练说提出挑战。其中桑代克和伍德沃斯的研究影响最大。桑代克根据自己的实验结果,提出了共同要素说，又称相同要素说。 练习组与指导组各超过控制组的进步量（武卓） 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ） A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ） A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括化理论 D.关系转换说 认知结构迁移理论的提出者是（ ） A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.伍德沃斯 注重训练的形式而不是注重内容的学习迁移理论是（ ） A.关系转换理论 B. 概括化理论 C.共同要素说 D.形式训练说 格式塔学派认为迁移的决定因素是（ ） A.相同要素 B.心灵的官能 C.认知结构 D.顿悟 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ） A.迁移 B.因着 C.定势 D.原型影响 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表认为是（ ） A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.贾德 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（ ） A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做——（填空） 垂直迁移 (名词解释) 简述如何促进学习的迁移。（简答题） 简述学习迁移的发生条件。（简） 什么是迁移？根据迁移的性质可以分为哪几种？ 二、迁移理论的新进展 一、 早期的迁移理论 第二节 学习迁移理论 它以官能心理学为依据，主张分别训练心理的各种官能，如观察力、记忆力、思维力、想象力等，以达到普遍迁移的目的。 迁移就是心理官能的得到训练而发展的结果。（无条件的、自动发生的） 一、早期的迁移理论 美国著名心理学家詹姆斯在1890年首先通过记忆