高中数学必修2-3第一章1.2 1.2.2第2课时组合的综合应用.docVIP

第2课时　组合的综合应用 　　　　　　　有限制条件的组合问题[学生用书] 某医院从10名医疗专家中抽调6名组成医疗小组到社区义诊其中这10名医疗专4名是外科专家．问：(1)抽调的6名专家中恰有2名是外科专家的抽调方法有多少种？(2)至少有2名外科专家的抽调方法有多少种？(3)至多有2名外科专家的抽调方法有多少种？[解]　(1)分步：首先从4名外科专家中任选2名有种选法再从除外科专家外的6人中选取4人有种选法所以共有·C＝90种抽调方法．(2)法一：(直接法)按选取的外科2名外科专家共有·C种选法；选3名外科专家共有·C种选法；选4名外科专家共有·C种选法根据分类加法计数原理共有·C＋C＋C＝185种抽调方法．法二：(间接法)不考虑是否有外科专家共有种选法考虑选取1名外科专家参加有·C种选法；没有外科专家参加有种选法所以共有－·C－＝185种抽调方法．(3)“至多2名”包括“没有”、“有1名”、“有2名”三种情况分类解答．没有外科专家参加有种选法；有1名外科专家参加有·C种选法；有2名外科专家参加C·C种选法．所以共有＋C＋C＝115种抽调方法． (1)解决有约束条件的组合问题与解决有约束条件的排列问题的方法一样都是遵循“谁特殊谁优先”的原则在此前提下或分类或分步或用间接法．(2)要正确理解题中的关键词如“至少”、“至多”、“含”、“不含”等的确切含义正确分类合理分步．(3)要谨防重复或遗漏 1．(1)(2015·高考四川卷)用数字0组成没有重复数字的五位数其中比40 000大的偶数共有(　　)个个个个解析：选分两类进行分析：第一4，个位数字分别为0；第二类是万位数字为5个位数字分别为0当万位数字为4时个位数字从0中任选一个共有2个偶数；当万位数字为5时个位数字从0中任选一个共有A个偶数．故符合条件的偶数共有2＋A＝120(个)．(2)某医院有内科医生12名外科医生8名现要派5名医生参加赈灾医疗队其中内科医生甲与外科医生乙要么都解：由于甲和乙要么都去要么都不去故可以进行分类：第1类甲和乙都去有C＝816种选派方案；第2类甲和乙都不去有＝8 568种选派方案．由分类加法计数原理知共有816＋8 568＝9 384种选派方案． 　　　　　　　组合中的分组、分配问题[学生用书] 6本不同的书按下列要求各有多少种不同的方法：(1)分给甲、乙、丙三人每人两本；(2)分为三份每份两本．[解]　(1)根据分步乘法计数原理得到CC＝90种．(2)分给甲、乙、丙三人每人两本有CC种方法这个过程可以分两步完成：第一步分为三x种方法；第二步再将这三份分给甲、乙、丙三名同学有种方法．根据分步乘法计数原理可得CC＝x，所以x＝＝15.因此分为三份每份两本一共有15种方法．[互动探究]　若本例条件变为分为三份一份一本一份两本一份三本求有多少分法．解：分三步：第一步先拿出一本共有种方法．第二步从剩余5本中拿2本有种方法．第三步剩余3本为一组．故共有·C·C＝60种方法． (1)解决这类问题的关键是分清分组问题还是分配问题．(2)分组问题属于“组合”问题常见的分组问题有三种：完全均匀分组每组的元素个数均相等．部分均匀分组应注意n组均匀最后必须除以n！.完全非均匀分组这种分组不考虑重复现象．(3)分配问题属于“排列”问题分配问题可以按要求逐个分配也可以分组后再分配． 2．(1)将2名教师名学生分成2个小组分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动每个小组由1名教师和2名学生组成不同的安排方案共有(　　)种 种种 种解析：选将4名学生均分为2个小组共有＝3种分法将2个小组的同学分给两名教师共有＝2种分法最后将2个小组的人员分配到甲、乙两地有＝2种分法故不同的安排方案共有3×2×2＝12种．(2)(2014·高考浙江卷)在8张奖券中有一、二、三等奖各1张其余5张无奖．将这8张奖券分配给4个人每人2张不同的获奖情况有种(用数字作答)．解析：不同的获奖情况可分为以下两类：有一个人获得两张有奖奖券另外还有一个人获得一张有奖奖券有A＝36种获奖情况．有三个人各获得一张有奖奖券有＝24种获奖情况．故不同的获奖情况有36＋24＝60种．答案：60 与几何有关的α、β是两个平行平面在α内取四个点在β内取五个点．(1)这些点最多能确定几条直线？几个平面？(2)以这些点为顶点最多能作多少个三棱锥？[解]　(1)在9个点中除了α内的四点共面和β内的五点共面外其余任意四点不共面且任意三点不共线时所确定直线才能达到最多此时最多能确定直线＝36条．在此条件下只又因为三个不共线的点确定一个平面故最多可确定C＋C＋2＝72个平面．(2)同理在9个点中除了α内的四点共面和β内的五点共面外其余任意四点不共面且任意三点不共线时所作三棱锥才能达到最多．此时最多能作C＋C＋C＝120个三棱锥． 解与几何有关