高中语文2-2材料的有机转化课件新人教版选修~文章写作与修改.ppt

滴水之恩，以何报？用一颗真诚的、感恩的心来报；用你的关怀来报；泪水带来的是失望，微笑送来的是关怀。因此用你一个甜甜的微笑来报。 片段(二)：爱是博大的，它能容纳百川，它能渗透一块坚固的巨石，它又如一杯香气四溢的茶，你越细细品味，也就越能品出它的香味。 点评：先亮观点后引材料。 丛飞，这个曾经感动中国的人物，这个曾经赠送财物达300万元的人，这个帮助过178名贫困学生却在病危时竟没有人去看望的人坦然地说：“不要责怪他们，我已不再需要医疗。”这是何等的宽容，也许有人会说这是丛飞的品格，但我却说这是丛飞心中爱的表达。因为爱心是博大的。 点评：先引材料后亮观点。 (2)遵照原材料叙议结合 材料与议论的连接，无论是先材料后观点还是先观点后材料，都是“分体”的。实际上，连接方式可内隐于叙述之中，这样的方式更自然、圆融，无痕可寻而又亲密无间，是一种更为纯熟的技巧。如下例： 有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见：那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心，那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心，那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却失去了。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。 ——高考江苏卷《好奇心》 点评：这个片段从反面论证什么是真正意义上的“好奇心”，作者没有平铺直叙取自鲁迅先生文章中的材料，而是用叙议结合的方式既概括了事件又彰显了观点，分析十分深入到位。 (3)摘取原材料要义 灵活处理的方式除遵照原材料叙议结合外，还可摘取材料要义，不受原材料情节的羁绊，融进自己的生活经验。如： 当拥有变成对你的伤害，当我的爱变成禁锢你的鸟笼，那么我心甘情愿放开那双保护着你的手，让你去自由地飞翔，让你拥有自己的那一片天。 美丽的鸟儿，我喜欢你那清脆的歌声，婉转悠扬；我喜欢你那多彩的羽毛，绚烂华丽；我喜欢你那可爱的姿态，充满生机。而我以为已经给了你一个可以避风的港湾，给了你生活的需要，给了我对你的喜爱。可是我却发现，你的歌声越来越苦涩，你总是对着笼子外的天空，凝望，哀鸣…… 直到有一天，我终于发现我错了，爱不一定是占有，我应该尊重你的选择，应该为你打开那个用我的爱编织成的鸟笼，应该让你去追寻，去争取那属于你自己的一片天空。 ——高考宁夏、海南卷《放手也是一种爱》 点评：这篇文章中对材料的运用，只是摘取了要义，原材料中的放生小鸟的母女转换成了“我”，且加进了生活中养鸟的体会，十分真切自然地导出了“爱不一定是占有”的观点。这样的转述既不失原味又给人以真切的体验。 写作实践 一、(详见教材P33“写作实践”一) 【写作提示】 这是一个连接句练习，目的是训练提炼观点并表述成段的能力。 参考答案　 (1)“扔进热水锅”和“放到一个盛满凉水的锅中”，对青蛙来说一是逆境，一是顺境。面对逆境，青蛙表现出一种不屈不挠、顽强拼搏的斗志，奋力一跃，竟跳出锅外，安然逃生。身处顺境，青蛙逍遥自在，怡然自得，殊不知，养尊处优的结果是厄运悄悄来临，最终只能葬身锅底。由此可以警醒世人：人 生没有直路可走，艰难险阻总是难免的。顺利时，当居安思危、不断进取，方可百尺竿头，更进一步；遇到挫折时，应不畏艰险，自强不息，才能战胜困难，取得成功。命运，靠自己把握；未来，要自己开拓。海明威说：没有人可以打败你，除了你自己。这一告诫值得我们永记心怀。 (2)青蛙是一种动物，当把它扔进煮沸的水锅中的时候，它知道反抗是因为知道危险。一段时间后，再把它扔进一冷水锅中，并在锅底慢慢加热，它没有意识到危险的存在，在逐渐加热的水中享受着，当它感到烫的时候，却无力跳出。人往往也是这样，站在悬崖上，面对万丈深渊，谁也不敢跳下去，因为那是危险、灾难；而在走向深渊的坦途上，在罪恶的享受中却浑然不觉。一些贪赃枉法者就是这样，经得住大风大浪的洗礼，却经不住糖衣炮弹、金钱美女的诱惑。看来防微杜渐，是做人做事应有的态度。 (3)青蛙被冷不防地丢进煮沸的水锅里，能奋力跃出锅外；可当它被丢进慢慢加热的锅后，却乖乖地束手就擒，不做任何反抗，最终葬身锅底。伟大思想家孟子一句警世名言“生于忧患，死于安乐”是对该青蛙命运的最好诠释。没有危机意识，就算你经过再大的风浪，一个阴沟也能让你翻船。 (4)一只被扔进煮沸的热水锅里的青蛙能安全逃生；可是，一只被放在冷水锅里慢慢煮的青蛙却性命难保，这就是“温水青蛙原理”。这个原理告诉我们：一个人必须能够应对不断变化的社会环境，要时刻保持高度的警惕，不满足于现状、不安于现状，切不可在浑浑噩噩中度日，更不可在暂时的安逸中躲避。否则，就会落得与这只青蛙一样的下场。 (5)一只青蛙被突然丢进煮沸的水锅中能奋力跃出，安然逃生，然而却在慢慢加热升温的水中葬身。我们