高中语文专题十一扬州慢课件苏教版选修~唐诗宋词选读.ppt

自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇 知识卡片 1．作者名片 姜夔(约1155－约1209)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西鄱阳)人。一生怀才不遇，飘泊四方，以布衣终老。精通音律，善自度曲。词作音调谐婉，语言精美，结构谨严。他是南宋格律词派的代表词人，其作品对南宋后期的婉约词人、清代的浙西词派词人均深有影响。有《白石道人诗集》、词集《白石道人歌曲》等。 2．文题背景 本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起一种山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷文恬武嬉，苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？于是写下了这首《扬州慢》。 词的上阕，写出了词人亲眼目睹的景象和自身的心理感受。写出了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象。词人先从自己的行踪写起，写自己初次经过扬州城，在著名的竹西亭解鞍下马，稍作停留。走在漫长的扬州道上，词人所见到的全部是长得旺盛而齐整的荠麦。而昔日那个晚唐诗人杜牧对扬州城美景的由衷溢誉(杜牧曾经在《赠别》里写到“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”)一去不复返。自金人入侵后，烧杀掳掠，扬州城所剩下的也只是“废池乔木”了。人们说起那场战争，至今还觉得心有余悸和刻骨痛恨。一个“厌”字，很恰当地写出了人民的苦难、朝廷的昏聩和胡人的罪恶。日落黄昏，凄厉的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空，也回荡在词人惨淡的心灵间。词人很自然地实现了由视觉到听觉的转移。 词的下阕，运用典故，进一步深化了“黍离之悲”的主题。昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。杜牧算是个俊才情种，他有写“豆蔻”词的微妙精当，他有赋“青楼”诗的神乎其神。可是，当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来！扬州的名胜二十四桥仍然存在，水波荡漾，冷峻的月光下，四周寂籁无声。唉，试想一下，尽管那桥边的芍药花年年如期盛放，可是到底还有谁有情思去欣赏它们的艳丽呢？词人用带悬念的疑问作为词篇的结尾，很自然地移情入景，今昔对比，催人泪下。 纵观全词，行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。无论是词人所见到的“荠麦青青”、“废池乔木”，还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”，还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照。 情景交融是这首词在写作表现手法上最显著的一个特点。移情入景，乐景写哀，都是词人经常使用的手法。词人在文中写了大量的乐景：名都，佳处，二十四桥……可是，写乐景是为了衬托哀情，是为了对比现在的惨状：名都的凋残，佳处的弊坏，二十四桥的冷寂……正如王夫之所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 诚哉斯言！ jì jì shǔ kòu kuī dù 天刚好放晴 满 创作 暂时、稍微 对美有高度的欣赏能力 即使/多年生常绿草木，比喻十三四岁 的少女，言其少而美 shǎo 尽荠麦青青 青楼梦好 难赋深情 波心荡冷月无声 年年知为谁生 自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇 3．文本赏读《扬州慢》是词人一首难得的感怀家国哀时伤乱的佳作全词分为上下两阕两阕的写作手法都是运用鲜明的对比用昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现时扬州城的凋残破败惨状写出了战争带给扬州城万劫不复的灾难 提示　因“空”而“惊”返照现实扬州何等凄清荒凉何等令人心痛！连缀全词由上片的纪行写景过渡到下片的联想对比一边是萧条冷落一边是繁华热闹；一边是实一边是虚两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪 预习作业字音识记初霁(　　)　荠麦(　　)　黍离(　　)　豆蔻(　　)窥江(　　)　自度(　　)　少驻(　　) 本词多处化用杜牧的诗句请说说它们的作用 2．词语理解(1)夜雪初霁：__________________________________(2)荠麦弥望：_________________________________(3)自度此曲：____________________________________(4)解鞍少驻：_____________________________________(5)杜郎俊赏：_____________________________________(6)纵豆蔻词工：_________________________________________________________ 提示　词中多次化用杜牧的不同诗句剔除杜牧旧句真正出自姜夔之手的词句不过参半杜牧旧句皆言扬州的风流繁盛而