高二年级第一学期期末考试.ppt

（1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。（3分） 答：第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象； 第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（共3分） （2）这两首诗的三、四两句都重点运用了同一种手法来表达作者的内心情感，请作结合诗句简要赏析。（4分） 两首诗三、四句都运用了拟人的手法： 周诗赋予蝴蝶拟人的感情，和煦的春风让飞舞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛、留恋不去的形态，也把作者目睹此景时的陶然之情表现出来；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。（手法对了1分，分析3分） （二）阅读下面的宋词，然后回答问题。 （1）上片写上阕着重从杭州“形胜”、“都会”、“繁华”等特点写了杭州的繁华或者“烟柳画桥”三句写的是“都会”，路桥华美，居室华丽，人口众多。“云树饶堤沙”三句写的是“形胜”，“绕”字写出了树的浓密，“卷”字写出了波涛汹涌的气势，“天堑”说明钱塘江就像一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯，地势险要，“无涯”说明钱塘江无边无际，特别的壮阔，这里的景象显得雄伟壮观，跟柳永一贯的婉约风格不一样，体现出豪放的一面。“市列珠玑”三句写的是“繁华”。可见，上阕着重写了杭州的繁华（2分） （2）写了两类人，一是老百姓，一是官员。“弄”字写出了潇洒欢快之情，“泛”字写出了轻盈愉悦之态，“嬉嬉”写出了安闲自在的样子，总之，老百姓过着祥和快乐的生活。官员则过着品酒听乐、吟诗赏景的生活。（意思对即可）（3分） 15、默写（10分） 1、吴楚东南坼，乾坤日夜浮 2、涧户寂无人，纷纷开且落 3、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 4、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 5、乌鸟私情,愿乞终养 ? 五、语言表达 16. 中国自然保护区区徽的主体是一双手，双手之间是一条小溪，背景是地球的图形。（1分）寓意是人们用双手呵护着地球和大自然。（2分） 17.几簇绿叶竟然挺举在一棵常绿树下枯萎的灌木丛中，分外耀眼醒目，深深地吸引了我的目光。（始终以“几簇绿叶”为陈述对象2分，不遗漏内容、语句通顺1分。） 18．天地苍茫，江流自天际蜿蜒而来。一条孤零零的小船静静地停泊在岸边，朗月清辉之下，如同茫茫大海中的一片羽毛。（与诗句意境吻合2分，想象合理，语言生动1分。） 六、（18分） 19.（1）描写了雪后的城市景色，渲染了温馨宁静的氛围；（2分） （2）反衬了筱燕秋内心的不安。（2分） （1）描写了寒冷的天气，营造了悲剧氛围；（2）有力地凸显了筱燕秋反常的心理和行为，使人物形象更加鲜明；（3）照应小说前文环境描写，使文章结构完整，更具艺术性。（一点2分，答出两点即可） 20．（1）运用了排比的修辞手法，通过一系列富有表现力的词语表现了筱燕秋表演时逐渐投入、痴迷、沉醉的过程，富有层次感。（2分） （2）运用了比喻的手法，用秋夜的月光传神地描摹了筱燕秋迷茫涣散的目光，透露出她失落迷茫的心境。（2分） 21.筱燕秋是一个酷爱舞台表演，（1分）沉迷于艺术形象不能自拔而心理有点扭曲、行为有点变态的青衣演员。（1分）她默默静养把所有的力气省下来留给戏台，早早到剧院，精心打扮，表演时投入痴迷，快演出时拔下针管包都来不及提就往门外跑，这些都可以看出她对舞台的酷爱；（2分）她坚信化妆后的女人才是自己，演出结束后欲罢不能伤心欲绝，疲劳却有劲无处使，不在意别人看她的目光而连演四场也不让，认为“只有我才是嫦娥”，最后春来上场后她像一具走尸般的给自己上妆，不顾自己的身体状况在风雪中表演，都可以看出她沉迷于艺术形象的扭曲心理和反常行为。（2分）（共4分） 【写作提示】立意参考 (1)重视微不足道的事，做好自己该做的事 (2)事不在大小，关键是去做，而不是苦苦追寻或是空空等待。 (3)好高骛远，目空一切，将一事无成。 (4)知错能改，善莫大焉。 译文 刘隗，字大连，是彭城人。刘隗年少时便显露文才，初次做官时是秘书郎，渐渐升迁为冠军将军、彭城内史。躲避战乱渡江南下，晋元帝让他担任从事中郎。刘隗一向研习文史，善于揣摩皇上的想法，元帝很器重厚待他。 升任丞相司直，（朝廷）把刑法之事委托他主管。世子文学王籍之在为叔母居丧期间而成婚，刘隗把此事上秦给皇帝。丞相行参军宋挺，本来是杨州刺史刘陶的门人，刘陶去世后，宋挺娶了刘陶的爱妾作为自己的小妻。建兴年间，宋挺又偷取六百余匹官布，判罪弃市正法，遇到大赦而免死。不久，奋武将军阮抗请求让宋挺担任长史。刘隗弹劾说：“宋挺蔑视死去的主人而霸占他的妻室，破坏了人伦的常序， 应当把他流放到荒远的地