4、形象之景物形象学案(学生)分析.docVIP

一切景语皆情语 ——《鉴赏诗歌中的景物形象》学案（教师） 【学习目标】 1、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法 2、积累诗歌相关意象的内涵 【学习难点】 积累诗歌相关意象的内涵 一、概念 1、景物形象： 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 （1）物象：写景——借景抒情 （2）景象：写物 ——托物言志 2、借景抒情与托物言志异同： （1）同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想 （2）异： A、借景抒情的“景” 指自然风景；托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗 人借助此象征意味来表明自己的“志”。 B、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、 怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟， 表达一种思想、志向。 辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？ （1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》） （2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》） （3）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花七绝句》） （4）“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游《卜算子?咏梅》） 4、景物类型：（1）景物描写（季节、时令、地域等）（2）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）（3）色彩描写二、基本思路 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。 1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想。 读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧 三、试题类型 1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。 2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。 意象与意境： 1、什么是意象？ 先看一首诗： 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了哪些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？ 【分析】 先想到——啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 风雨：昨晚风雨交加…… 落花：花都凋谢了，落了一地…… 再想到——啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜 最后总结——在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。这就是意象！ 从刚才的诗歌中，可以归纳两点： 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 意境： 是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 象+境+情=意境 意象：融入作者主观感情的物象。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。 题型解析： 第一种类型： 这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答题步骤】 ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【答题范式】 这首诗通过……意象的刻画，描绘出……图画，借景抒情（情景交融），抒发了作者……的感情。 例题1、 （07四川） 葛溪驿——王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉